독서08 선택지 판단과 새로운 사례 적용

국어비문학 독서중3·고156쪽독서 개념 이해·적용

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국어 비문학 독서에서 선택지를 조각으로 나누어 지문과 맞추어 보고, 지문의 조건을 〈보기〉의 새 사례에 적용하는 법을 다루는 개념 이해·적용 학습지입니다. '앞부분이 맞으면 긴 선택지도 맞다고 해도 되나요?', '지문에 없는 내용은 모두 거짓인가요?', '두 방식을 대조한 문단이 있으면 글 전체도 대조인가요?', ''A이면 B'를 알면 'B이면 A'도 알 수 있나요?', '숫자가 더 작으면 걸린 시간도 더 짧은가요?'처럼 학생들이 실제로 헷갈려 하는 질문을 질문 01부터 질문 18까지 번호를 붙여 하나씩 답합니다.

2쪽 '선택지를 판단하는 순서' 순서도에서 '발문 방향 확인 → 선택지를 조각으로 나눔 → 조각마다 근거를 찾아 ○·×·? 판정 → 발문 방향대로 고름'의 흐름을 먼저 보고, 3쪽 '먼저 약속할 것'에서 ○(지문이 뒷받침함)·×(지문과 충돌함)·?(지문만으로 확정할 수 없음)의 뜻과 발문에 따라 고르는 쪽을 정리합니다. 이어 '선택지 분해 → 내용 일치 → 내용 전개 방식 → 추론형 선택지 → 새 사례 적용 → 표·그림과 함께 읽기'의 여섯 묶음을 지나, 마지막 '종합 적용' A·B에서 긴 지문을 읽습니다. 묶음마다 '용어 약속' 표가 먼저 나오고, 질문마다 답·예문·'구조 보기'·'오해 바로잡기'가 차례로 붙으며, 곳곳에 '비유로 보기'와 '한 걸음 더'가 있습니다. 구조 보기에는 긴 선택지를 두 조각으로 나눈 그림, 조각별 판정 표, 거짓과 근거 부족을 나눈 그림, 부분의 대조와 전체의 문제–해결 흐름을 이은 도식, 제안과 실행을 가르는 단계 그림, 같은 결과로 들어오는 두 경로 그림, 정의의 조건과 사례를 하나씩 이은 대응 도식, 준비 시간과 제작 시간을 이어 붙인 막대 그림, 이동 경로와 신호 전달을 나눈 그림이 들어 있고, 재료 수레를 살피는 두 학생 삽화와 종합 적용 A·B의 삽화도 있습니다.

확인과 적용 문항은 모두 40문항으로, 묶음 1~6에 30문항, 종합 적용 A·B에 10문항이 있습니다. 넷 중 하나를 고르는 문항 28개와 기호·말·○/×/?를 직접 쓰는 문항 12개로 이루어져 있습니다. 46쪽에 '빠른 정답' 표가, 47쪽부터 문항별 해설이 있고, 오답 선택지마다 ○·×·? 판정과 확인할 조각(대상·서술·조건·범위 또는 정의의 조건), 다시 읽을 질문 번호('되돌아보기')가 적혀 있으며, 직접 쓰는 문항에는 채점 기준이, 종합 적용에는 '근거 지도'와 '전개 지도'가 붙어 있습니다.

미리보기

실제 학습지의 일부입니다. 누르면 크게 볼 수 있습니다.

선택지를 판단하는 순서 — '발문 방향 확인 → 선택지를 조각으로 나눔 → 조각마다 근거를 찾아 ○·×·? 판정 → 발문 방향대로 고름'의 네 단계를 화살표로 잇고, 판정 단계에서 지문의 내용·글의 짜임·직접 쓰이지 않은 결론·〈보기〉의 새 사례·표·그림의 정보를 묶음 2~6으로 갈라 보인 순서도 · 2쪽

〈보기〉의 낯선 이름 때문에 적용이 어려우면 어떻게 하나요 — 정의 '공동 기록'의 세 조건(두 명 이상·같은 관찰 대상·관찰자 모두 기록)을 사례 '잎눈 노트'의 사실과 한 줄씩 이어 '세 조건 모두 맞음 → 공동 기록에 해당'으로 정리한 대응 도식 · 30쪽

제작 시간이 줄었으면 총시간도 그만큼 줄었나요 — 방식 A·B의 준비 시간과 제작 시간 표, 그리고 두 시간을 이어 붙여 18분과 17분을 보인 막대 그림과 '제작 5분 차이 ≠ 총시간 1분 차이' 상자 · 36쪽

핵심 정리 · 선택지 판단과 새로운 사례 적용

학습지의 질문 01~18 가운데 핵심을 짧게 정리했습니다. 구조 보기 그림과 확인과 적용 문항은 PDF에 있습니다.

선택지의 앞부분이 맞으면 긴 선택지도 맞다고 해도 되나요?

여러 내용을 함께 말하는 선택지는 각각의 조각이 모두 지문에 맞아야 합니다. 'A와 B는 모두 열쇠로 열고, 문이 열린 횟수를 기록한다'에서 기록 부분이 맞아도, B는 번호를 입력해서만 연다면 '모두 열쇠로 연다'가 충돌하므로 전체는 맞지 않습니다. 다만 'A 또는 B'가 둘 중 적어도 하나를 뜻할 때는 하나만 뒷받침되어도 맞습니다.

선택지는 어디를 끊어서 확인하나요?

대상(누가·무엇이), 서술(어떠한지·무엇을 하는지), 조건(언제·어떤 경우에), 범위(어디까지·얼마나)를 나누어 확인합니다. '금요일 점심시간에 신청한 학생에게만' 주는 책갈피를 '요일과 관계없이' 준다고 하면 대상·서술·범위가 같아도 조건을 없앤 것입니다. 낱말마다 무조건 자르는 것이 아니라, '누가 무엇을 한다'와 그 판단을 제한하는 말을 한데 묶어 확인합니다.

'적절하지 않은 것'을 고르는 문제도 평소처럼 풀면 되나요?

각 선택지의 근거를 확인해 ○·×·?로 판정한 뒤, 마지막에 발문이 요구한 방향으로 답을 고릅니다. 판정은 발문이 바뀌어도 그대로이고 바뀌는 것은 고르는 쪽뿐입니다. '일치하지 않는 것'은 ×나 ?가 있는 것을, '충돌하는 것'은 ×가 있는 것을, '확정할 수 없는 것'은 ?인 것을 고릅니다.

지문에 없는 낱말을 썼으면 틀린 선택지인가요?

낱말이 달라도 같은 대상에 같은 내용을 말하면 일치할 수 있습니다. 칸막이를 옮겨 '칸 너비'를 바꾸는 수레를 '보관 공간의 폭을 조절할 수 있다'고 하면 같은 뜻입니다. 그러나 '상자의 폭을 조절할 수 있다'는 비슷한 말이 있어도 조절 대상을 상자로 바꾸었으므로, 상자 크기를 바꾸는 기능이 없다는 지문과 충돌합니다.

지문에 없는 내용은 모두 거짓인가요?

지문과 함께 참일 수 없는 '충돌'(×)과, 지문만으로 참인지 거짓인지 확정할 수 없는 '근거 부족'(?)을 구별해야 합니다. 야간 관람을 운영하지 않는다는 안내에 '야간 관람을 운영한다'는 충돌이지만, 입장 요금이 적혀 있지 않을 때 '무료이다'는 확정할 수 없는 내용입니다. ?는 정답 후보에서 빼더라도 현실에서 반드시 거짓이라는 뜻은 아닙니다.

'일부'를 '모두'로 바꾸는 것만 조심하면 되나요?

'일부·오직'은 범위를, '할 수 있다·했다'와 '더·가장'은 서술을, '이번에·언제나'는 조건을 바꿀 수 있으므로 작은 말도 확인합니다. 종이 지도를 '고를 수 있었다'를 '반드시 골랐다'로, 가 길이 나 길보다 '짧다'를 모든 길 가운데 '가장 짧다'로 바꾸면 지문만으로 확정할 수 없습니다. 또 '일부가 들었다'는 나머지가 듣지 않았다는 뜻까지 확정하지 않습니다.

두 방식을 대조한 문단이 있으면 글 전체도 대조인가요?

부분의 설명 방법을 찾은 뒤, 앞뒤 문단까지 묶어 전체 흐름을 확인해야 합니다. [가]가 자리가 좁아진 문제를 밝히고 [나]가 두 설명판을 대조한 뒤 [다]가 벽에 붙이자고 제안하면, 전체는 문제–해결의 흐름입니다. '반면·따라서' 같은 표지는 단서일 뿐이므로 실제 내용으로 방법을 확인합니다.

앞사람과 다른 말을 했으면 전부 반대한 건가요?

전부 반대하는 것과 일부를 받아들이면서 모자란 점을 보완하는 것은 다릅니다. 예약제의 장점은 인정한 뒤 현장 신청도 받자고 했다면 일부를 받아들이며 보완을 제안한 것입니다. 선택지의 서술어(소개한다·인정한다·보완하자고 한다·전면 부정한다)를 지문의 실제 표현과 맞추어 보고, '반박'도 '전면 부정'과 같은 뜻으로 쓰지 않습니다.

해결 방안을 제안한 글이면 효과를 증명한 글인가요?

실행하자는 제안과 실제로 실행하여 확인한 결과를 구별해야 합니다. 안내선을 다시 칠하면 길을 찾기 쉬워질 것이라고 '예상'하고 다시 칠하자고 '제안'했지만 '아직 다시 칠하지는 않았다'면, 효과를 입증했다는 선택지는 지문과 충돌합니다. 여행 계획표를 짰다고 여행을 다녀온 것이 아닌 것과 같습니다.

지문에 직접 적힌 문장만 정답이 될 수 있나요?

여러 근거를 연결해 반드시 따라오는 내용도 정답이 될 수 있는데, 이것이 추론입니다. 예약과 안전 안내를 마친 학생에게 '예약 시간에 사용할 수 있는' 출입 카드를 준다는 규칙과 라온이 두 조건을 갖춘 사실을 이으면, 라온이 그 시간에 작업실을 이용할 수 있다는 것까지는 알 수 있습니다. 그러나 실제로 사용했는지는 제시되지 않았으므로 가능을 실제로 바꾸면 안 됩니다.

'A이면 B'를 알면 'B이면 A'도 알 수 있나요?

한 방향의 조건만으로 그 반대 방향까지 확정할 수는 없습니다. 사전 신청자에게도, 현장 진행을 돕는 학생에게도 파란 띠를 준다면, 파란 띠를 받았다는 사실만으로 사전 신청자인지 확정할 수 없습니다. 비가 오면 바닥이 젖지만, 젖은 바닥이 언제나 비 때문은 아닌 것과 같습니다.

조건이 맞을 때의 결론을 다른 때에도 써도 되나요?

추론한 결론에도 원래의 조건·대상·범위를 남겨 두어야 합니다. '비가 오는 날에만' 놀이방을 연다면 맑은 날에 연다는 말은 충돌하고, 오늘 연다는 공지를 내일이나 매일의 운영으로 넓힐 수도 없습니다. '~만'은 반드시 갖춰야 할 조건을 나타낼 뿐, 조건을 갖춘 날마다 꼭 연다는 뜻까지 정하지는 않습니다.

〈보기〉의 낯선 이름 때문에 적용이 어려우면 어떻게 하나요? 함께 쓰면 무조건 공동 도구인가요?

이름을 잠시 내려놓고 지문이 정한 필수 조건을 〈보기〉의 사실에 하나씩 대응시킵니다. '잎눈 노트'라는 말이 정의에 없어도 세 학생·같은 나뭇가지·모두가 기록이라는 사실이 세 조건에 맞으면 '공동 기록'에 해당합니다. 반대로 모두가 빌릴 수 있어도 개인 소유라면 '개인 소유 도구는 제외한다'는 제외 조건에 걸리므로 닮은 특징 하나로 판단하지 않습니다.

〈보기〉에서 조건 하나가 안 나오면 해당하지 않는 건가요?

조건을 어긴 사실과 조건을 확인할 정보가 없는 경우를 구별합니다. 공동 상자의 조건이 학급 소유인데 개인 소유라고 밝혔다면 해당하지 않지만, 소유자가 밝혀지지 않았다면 공동 상자라고도, 개인 소유라고도 확정할 수 없습니다. 이때는 판단을 보류하고 무엇을 더 알아야 하는지 짚습니다.

숫자가 더 작으면 걸린 시간도 더 짧은가요? 제작 시간이 줄면 총시간도 그만큼 줄었나요?

같은 양을 재었는지 확인하고 단위를 맞춘 뒤 견줍니다. 2분은 120초이므로 90초보다 30초 깁니다. 또 글이 '총시간은 준비 시간과 제작 시간의 합'이라고 정했다면, 제작 시간이 5분 짧아도 준비 시간이 4분 길면 총시간 차이는 1분입니다. 한 번의 기록을 언제나의 차이나 비용 차이로 넓히지도 않습니다.

그림의 선이 더 짧으면 실제 거리도 더 짧나요?

선·화살표가 무엇을 뜻하는지, 선의 길이가 실제 거리를 나타내는지를 범례와 그림의 설명에서 확인하고, 표시된 정보까지만 판단합니다. 실선은 수레의 이동 경로, 점선은 감지 신호의 전달 방향이고 '선의 길이는 실제 거리와 비례하지 않는다'고 했다면, 짧은 점선을 수레의 지름길로 읽을 수 없습니다. 지하철 노선도에서 가깝게 그려진 두 역이 실제로 가깝다는 뜻은 아닐 수 있는 것과 같습니다.

핵심 용어

발문: 문제에서 무엇을 고르거나 쓰라고 묻는 문장
선택지 분해: 선택지의 판단 내용을 대상·서술·조건·범위의 조각으로 나누어 확인함
대상·서술·조건·범위: 누가·무엇이 / 어떠하다·무엇을 한다 / 언제·어떤 경우에 / 어디까지·얼마나
내용 일치: 표현이 달라도 대상·조건·관계 등 의미가 지문과 맞음
충돌(×): 지문의 내용과 함께 참일 수 없음
근거 부족(?): 지문만으로 참인지 거짓인지 확정할 수 없음
내용 전개 방식: 글이 내용을 이어 나가는 방법과 흐름
부분의 설명 방법: 해당 문단이나 문장에서 설명하는 방법
글쓴이가 한 일: 글에서 실제로 한 설명·판단·요구로, 선택지에서는 서술어로 나타남
대조: 같은 기준으로 차이점을 중심으로 견줌
추론: 제시된 근거를 연결하여 직접 쓰이지 않은 내용을 이끌어 냄
가능·실제: 할 수 있음 / 실제로 일이 일어남
조건의 방향: 어느 조건에서 어떤 결과가 따르는지
대응: 지문의 조건과 사례의 요소를 하나씩 맞추어 봄
필수 조건: 해당하려면 반드시 갖추어야 하는 조건
제외 조건: 해당 범위에서 빼기로 한 조건
단위: 수량을 나타낼 때 기준으로 삼는 것
부분값·전체값: 일부에 해당하는 값 / 정한 전체에 해당하는 값
범례: 그림의 기호·색·선이 뜻하는 바를 밝힌 설명

다 풀고 나면

여러 내용을 함께 말하는 선택지를 대상·서술·조건·범위의 조각으로 나누어 확인하고, 각 조각을 ○·×·?로 판정한 뒤 발문의 방향대로 답을 고를 수 있다.
같은 뜻의 바꾸어 말하기와 대상을 바꾼 표현을 구별하고, 지문과 충돌하는 내용과 지문만으로 확정할 수 없는 내용을 나누어 판단할 수 있다.
'일부·모두', '할 수 있다·했다', '더·가장', '이번에·언제나'처럼 범위·서술·조건을 바꾸는 작은 말을 찾아 판단할 수 있다.
한 문단의 설명 방법과 글 전체의 전개를 구별하고, 선택지의 서술어를 지문의 실제 표현과 맞추어 부분 수용·보완·제안과 실행 결과를 가려낼 수 있다.
근거를 연결해 반드시 따라오는 내용을 추론하되, 가능을 실제로 바꾸거나 조건의 방향을 뒤집거나 결론의 조건·범위를 넓히지 않을 수 있다.
〈보기〉의 새 사례에 정의의 필수 조건과 제외 조건을 하나씩 대응시키고, 조건을 어긴 경우와 확인할 정보가 없는 경우를 구별할 수 있다.
단위를 맞추고 부분값과 전체값을 구별하며, 범례로 선·화살표의 뜻을 확인해 표·그림에 표시된 정보까지만 판단할 수 있다.

이렇게 풀면 됩니다

1쪽 표지의 표에서 여섯 묶음의 핵심 질문과 질문 번호를 확인하고, 2쪽 '선택지를 판단하는 순서' 순서도와 3쪽 '먼저 약속할 것'에서 ○·×·?의 뜻과 발문에 따라 고르는 쪽을 먼저 익힙니다. 문제를 풀 때마다 이 순서대로 발문 확인 → 조각 나누기 → 판정 → 고르기를 따라 합니다.
묶음 첫 쪽의 '용어 약속' 표에서 용어의 뜻과 '쉬운 예'를 읽은 뒤, 질문을 읽고 내 답을 한 번 말해 보고 답과 예문을 읽습니다. '비유로 보기'는 비유가 어디까지만 맞는지도 함께 읽고, '오해 바로잡기'에서는 예문의 어느 말이 근거인지 짚어 가며 확인합니다.
5쪽 긴 선택지를 두 조각으로 나눈 그림, 13쪽 거짓과 근거 부족 그림, 18쪽 부분의 대조와 전체 흐름 도식, 20쪽 제안과 실행 그림, 25쪽 같은 결과로 들어오는 두 경로 그림, 30쪽 이름 대신 조건을 잇는 대응 도식, 36쪽 준비+제작 막대 그림처럼 '구조 보기'는 가리고 예문만 보면서 직접 정리해 본 뒤 견주어 봅니다.
묶음마다 '확인 문제'를 풀고 41~45쪽 종합 적용 A·B의 지문과 문항 31~40까지 푼 다음, 45쪽 '스스로 점검하기'로 풀이 과정을 되짚습니다. 46쪽 '빠른 정답'과 47쪽부터의 해설로 맞춰 보고, 틀린 문항은 해설의 '되돌아보기'에 적힌 질문으로 돌아가 다시 읽습니다.

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