독서02 문장과 정보의 연결

국어비문학 독서중3·고133쪽독서 개념 이해·적용

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이 자료는

국어 비문학 독서의 둘째 단원 '문장과 정보의 연결'을 다루는 개념 이해·적용 학습지입니다. 「독서 개념 요약집」의 독서02-01~02-06에 연결되며, "'그런데'가 나오면 언제나 반대 내용인가요?", "'그것' 바로 앞의 명사를 고르면 되나요?", '서로 다른 물건은 반의어인가요?', "'~한 뒤'는 '~때문에'와 같은 말인가요?"처럼 학생들이 실제로 헷갈려 하는 질문을 질문 01부터 질문 16까지 번호를 붙여 하나씩 답합니다.

'접속 표현 → 지시 표현 → 동의·유의 관계와 문맥상 의미 → 반의 관계와 대비 관계 → 상하 관계와 전체·부분 관계 → 시간 순서와 인과 관계'의 여섯 묶음으로 이어지고, 일곱째 묶음에서 여러 개념을 함께 적용합니다. 질문마다 답과 짧은 예문이 있고, 예문의 문장에 ㉠·㉡·㉢ 기호를 붙여 도식과 표로 하나씩 대조합니다. 접속 표현을 여덟 묶음으로 모은 표, 지시 표현 자리에 후보를 넣어 보는 대입 도식, 말의 뜻과 가리키는 사람을 위층·아래층으로 나눈 도식, 우산 그림으로 견준 '종류'와 '부분', 글의 순서와 인과 방향을 나란히 놓은 화살표 도식, 확인 범위를 가르는 판단표가 들어 있습니다.

확인과 적용 문항은 모두 33문항으로, 묶음 1~6에 27문항, 지문 A·B를 읽고 푸는 묶음 7에 6문항이 있습니다. 넷 중 하나를 고르는 문항 21개와 기호·표현·관계 이름을 직접 쓰는 문항 12개로 이루어져 있습니다. 뒤쪽에 정답 모아 보기 표와 문항별 해설이 있고, 오답 선택지마다 '일부만·지문에 없음·뜻을 바꿈' 가운데 어디에 해당하는지와 연결 개념 번호가 적혀 있습니다.

미리보기

실제 학습지의 일부입니다. 누르면 크게 볼 수 있습니다.

'제작자'와 '발표자'가 같은 사람이면 동의어일까 — 말의 뜻(위층)과 가리키는 사람(아래층)을 나눈 도식과 '기쁘다·즐겁다' 비교 상자 · 12쪽

작은 것이 큰 것 안에 들어가면 모두 상하 관계일까 — 장우산·접이식 우산(우산의 종류)과 우산 한 개의 손잡이(부분)를 견준 그림 두 개 · 18쪽

글에서 먼저 나온 일이 원인일까, 함께 달라지면 원인일까 — 글의 순서와 인과 방향 화살표 도식, 함께 달라진 세 정보 상자와 확인 범위 판단표 · 22쪽

핵심 정리 · 문장과 정보의 연결

학습지의 질문 01~16 가운데 핵심을 짧게 정리했습니다. 예문 대조표·도식과 확인과 적용 문항은 PDF에 있습니다.

'그런데'가 나오면 언제나 반대 내용인가요?

아닙니다. 같은 접속 표현도 앞뒤 내용에 따라 하는 일이 달라집니다. 예상과 어긋나는 내용을 이으면 역접이고, 도구 설명을 마친 뒤 다음 시간의 작품을 묻는 것처럼 이야기의 화제를 바꾸면 전환입니다. '그런데=반대'라고만 외우면 있지도 않은 반대 내용을 억지로 찾게 되므로, 표현을 찾은 뒤에는 무엇과 무엇을 연결하는지 보아야 합니다.

접속 표현(접속어)에는 어떤 종류가 있나요?

학습지에서는 순접, 역접, 인과, 전환, 대등·병렬, 첨가·보충, 환언·요약, 예시의 여덟 묶음으로 모아 봅니다. 순접은 앞의 흐름을 이어 가고, 역접은 앞 내용·예상과 어긋나며, 인과는 원인과 결과 또는 근거와 결론을 잇습니다. 순접·대등·첨가의 이름은 설명 기준에 따라 겹쳐 쓰이기도 하므로, 이름과 함께 앞뒤 내용이 실제로 어떻게 이어지는지 설명할 수 있어야 합니다.

환언, 예시, 첨가는 어떻게 구별하나요?

환언은 같은 내용을 바꾸어 말하고('즉'), 예시는 일반 내용에 해당하는 구체적인 경우를 보여 주며('예를 들어'), 첨가는 앞 내용에 새 정보를 더합니다('게다가'). 새 대상을 덧붙였다는 이유만으로 모두 예시가 되는 것은 아닙니다. 환언과 요약도 '바꾸어 말하기'와 '간추리기'라는 차이를 구별합니다.

'따라서'로 연결했으면 뒤의 결론은 믿어도 되나요?

접속 표현이 있다는 것과 결론을 뒷받침할 근거가 있다는 것은 다릅니다. '따라서'는 앞의 내용을 근거로 뒤의 결론을 이끌려는 표시일 뿐입니다. 안내판의 테두리를 바꾼 다음 날 문의가 줄었다는 예문에서는 시간 순서만 확인되며, 테두리 색을 원인으로 확정할 근거는 부족합니다. 앞의 내용이 뒤의 내용을 실제로 뒷받침하는지는 따로 확인합니다.

'그것'은 바로 앞에 있는 명사를 고르면 되나요?

가까이 있다는 이유만으로 고르면 안 됩니다. 지시 표현 자리에 후보를 넣어 문장이 이어지는지 확인해야 합니다. '그것의 깨진 유리를 갈아 끼우려고'라는 예문에서는 가장 가까운 '상자'가 아니라 앞에서 유리가 깨졌다고 밝힌 '액자'가 맞습니다.

'이것', '이러한 정리' 같은 지시 표현은 사물 하나만 가리키나요?

아닙니다. 한 행동이나 여러 조치를 묶은 내용 전체를 가리키기도 합니다. 뒤에 붙은 '이 조치·이 방법·이러한 변화' 같은 말이 필요한 범위를 찾는 단서입니다. 무엇을 가리키는지와 그것이 낳은 효과는 구별해야 하며, '다음 두 방식'처럼 뒤에 나올 내용을 미리 가리키는 경우도 있습니다. 같은 '이것'이 여러 번 나와도 각각 다른 내용을 가리킬 수 있습니다.

같은 사람을 가리키는 두 낱말은 동의어인가요?

이 글에서 같은 사람을 가리킨다는 사실만으로 두 낱말의 뜻이 같다고 할 수는 없습니다. 뜻이 같은 관계를 동의 관계, 뜻이 비슷한 관계를 유의 관계라고 하며, 특정 글에서 같은 대상을 가리키는지는 별도의 문제입니다. 한 사람이 제작자와 발표자를 함께 맡아도 두 역할의 뜻은 서로 다르고, '기쁘다·즐겁다'처럼 낱말의 뜻 자체가 비슷한 유의 관계와 구별합니다.

같은 낱말이 다시 나오면 뜻도 같은가요? 다의어는 무엇인가요?

낱말의 모양이 같아도 문맥에 따라 뜻이 달라질 수 있습니다. '창문을 열었다'와 '작가와의 만남을 열었다'의 '열다'처럼 한 낱말이 서로 관련된 여러 뜻으로 쓰이면 다의어라고 합니다. 가장 기본이 되는 뜻이 중심 의미, 거기서 넓어진 뜻이 주변 의미이며, 함께 쓰인 말과 문장 전체의 상황으로 뜻을 확인합니다.

뜻이 비슷한 말은 어느 문장에나 바꾸어 써도 되나요?

비슷한 뜻으로 쓰이는 말도 사용할 수 있는 대상과 상황이 다를 수 있습니다. '고치다'와 '수리하다'는 고장 난 물건을 바로잡는 뜻에서 유의 관계이지만, '버릇을 고쳤다'를 '버릇을 수리했다'로 바꾸면 문맥에 자연스럽게 맞지 않습니다. 그 문장에서 무엇을 뜻하는지 확인한 뒤 바꾸어 봅니다.

반의 관계와 대비(대조)는 어떻게 다른가요?

다르다는 것과 뜻이 반대라는 것은 다릅니다. 반의 관계는 '상승·하강'처럼 같은 기준에서 뜻이 반대인 말의 관계이고, 대비는 글에서 두 대상의 특정 차이를 드러내는 관계입니다. 공통점을 중심으로 견주면 비교, 차이점을 중심으로 맞세우면 대조라고 하며, 이 학습지의 '대비'는 교과서의 '대조'와 같은 뜻입니다. 대비되는 두 대상도 공통점을 가질 수 있습니다.

두 대상의 차이가 보이면 어느 쪽이 더 좋은지도 알 수 있나요?

차이만으로 전체적인 우열을 정할 수는 없습니다. 같은 기준으로 비교했는지, 어떤 목적에 필요한 성질인지 보아야 합니다. 한쪽의 무게만 제시되었다면 어느 것이 더 가벼운지 비교할 근거가 부족하며, 글에 없는 무게나 효과를 채워 넣지 않습니다.

상하 관계와 전체·부분 관계는 어떻게 구별하나요?

'A는 B의 한 종류이다'가 성립하면 상하 관계, 'A는 B를 이루는 부분이다'가 성립하면 전체·부분 관계입니다. '우산'은 뜻의 범위가 넓은 상의어, '접이식 우산'은 그 안에 속하는 하의어이고, 손잡이는 우산 한 개를 이루는 부분입니다. 우산이 현관에 놓였다는 것은 공간적 위치일 뿐입니다. 상의어의 정의에 든 조건은 하의어에도 적용되지만, 물건 전체의 무게를 각 부분의 무게로 옮기면 안 됩니다.

먼저 일어난 일이 원인인가요? 상관관계와 인과 관계는 무엇이 다른가요?

'~한 뒤'는 앞뒤 순서를 나타낼 뿐 그 자체로 원인까지 알려 주지는 않으며, 원인이라고 판단하려면 앞의 일이 뒤의 일에 영향을 주었다는 근거가 필요합니다. 원인과 결과는 글에 적힌 순서와 다를 수 있어, 결과를 먼저 말한 뒤 그 까닭을 설명하기도 합니다. 두 현상이 함께 달라지는 경향이 있을 때 상관관계가 있다고 하는데, 이를 인과 관계로 곧바로 바꾸지 않습니다. 원인 근거가 부족하다는 말이 현실에 원인이 없다는 뜻은 아닙니다.

핵심 용어

접속 표현(접속어): 낱말(단어)·구절·문장 등을 이어 주는 말
역접: 앞 내용·예상과 어긋나는 내용을 연결하는 관계
전환: 이야기의 화제를 바꾸는 관계
환언: 같은 내용을 바꾸어 말하는 것
예시: 일반 내용에 해당하는 구체적인 경우를 드는 것
첨가·보충: 앞 내용에 정보를 더하는 관계
지시 표현: '이것·그것·이 방법·이러한 변화'처럼 앞뒤의 대상이나 내용을 가리키는 말
동의 관계: 뜻이 같은 말의 관계
유의 관계: 뜻이 비슷한 말의 관계
다의어: 한 낱말이 서로 관련된 여러 뜻으로 쓰이는 것
중심 의미·주변 의미: 가장 기본이 되는 뜻과 거기서 넓어진 뜻
반의 관계: 같은 기준에서 뜻이 반대인 말의 관계
대비(대조): 글에서 두 대상의 특정 차이를 맞세워 드러내는 관계
상의어·하의어: 뜻의 범위가 넓은 말과 그 안에 속하는 말
전체·부분 관계: 한 물건 전체와 그것을 이루는 부분의 관계
상관관계: 두 현상이 함께 달라지는 경향이 있는 관계

다 풀고 나면

접속 표현이 앞뒤 내용을 어떤 관계로 잇는지 설명하고, 환언·예시·첨가를 구별할 수 있다.
'따라서'와 같은 표현이 있다는 것과 앞의 내용이 결론을 실제로 뒷받침한다는 것을 구별할 수 있다.
지시 표현 자리에 후보를 넣어 보고, 가리키는 내용이 사물인지 행동인지 여러 내용의 묶음인지 범위를 정할 수 있다.
같은 대상을 가리키는 말과 뜻이 같거나 비슷한 말을 구별하고, 문맥에 맞는 낱말의 뜻을 찾을 수 있다.
반의 관계와 대비(대조)를 구별하고, 비교 기준과 공통점을 찾아 글에 제시된 범위 안에서 판단할 수 있다.
상하 관계와 전체·부분 관계, 시간 순서와 인과 관계·상관관계를 구별하여 글에서 확인되는 범위를 말할 수 있다.

이렇게 풀면 됩니다

1쪽 표지의 여섯 가지 물음을 먼저 보고, 접속 표현·지시 표현·낱말의 뜻 관계·종류와 부분·순서와 원인 가운데 어느 묶음을 볼지 정합니다.
질문을 읽고 내 답을 한 번 말해 본 뒤 '답'과 예문을 읽습니다. 예문 아래 도식과 표에서 ㉠·㉡·㉢이 각각 어떤 내용에 대응하는지 손으로 짚어 가며 확인합니다.
4쪽 접속 표현 여덟 묶음 표, 12쪽 위층·아래층 도식, 18쪽 우산 그림, 22쪽 판단표처럼 정리된 표와 도식은 가리고 내용을 떠올려 봅니다.
묶음마다 '확인과 적용' 문항을 풀고 25~26쪽 지문 A·B의 문항 28~33까지 푼 다음, 27쪽부터의 정답과 해설로 맞춰 봅니다. 틀린 문항은 '연결 개념'에 적힌 번호의 묶음으로 돌아가 다시 읽습니다.

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