09 소설의 서술자·시점과 서술 방식

국어문학중3·고1·고299쪽문학 개념 이해·적용

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이 자료는

국어 문학에서 '같은 사건을 누가, 누구의 눈과 생각에 맞추어 전하는지'와 '어떤 말과 문장으로 전하는지'를 다루는 질문형 개념 이해·적용 학습지입니다. '작가와 서술자는 같은 사람인가요?', '서술에 “나”가 나오면 주인공 시점인가요?', '한 사람의 마음만 따라가면 1인칭인가요?', '믿기 어려운 서술자는 모두 거짓말쟁이인가요?', '짧은 문장은 빠르고 긴 문장은 느린가요?', '웃음이 나오면 모두 풍자인가요?'처럼 학생들이 실제로 헷갈려 하는 질문을 E01부터 E24까지 번호를 붙여 하나씩 답합니다. 08편에서 살핀 사건의 구성과 배경·소재에 이어, 전해진 사실과 인물·서술자의 판단을 나누어 읽는 방법을 익힙니다.

질문은 '이야기를 전하는 사람과 기본 시점'(E01~E05), '정보·초점·신뢰성과 거리'(E06~E10), '개입과 사건 제시 방식'(E11~E15), '문체와 표현의 효과'(E16~E20), '웃음·비판과 어조'(E21~E24)의 다섯 묶음으로 이어집니다. 질문마다 한 줄 답과 예시, 도해, '비유로 이해하기'와 '이 비유는 여기까지만 맞아요', '오해'와 '바로잡기', 근거를 묻는 질문과 연결 문항 번호가 붙어 있습니다. 화분 사건 하나를 네 시점으로 고쳐 쓴 예문과 비교표, 서술자의 위치와 속마음 전달로 가르는 '시점 2×2 판', 시점을 판단하는 순서도, 보고와 해석을 나누는 표, 풍자·해학·희화화를 견주는 '웃음의 온도' 표 등의 도식과, 깨진 화분 옆의 교실 장면, 같은 저녁의 두 인물, 말하기와 보여 주기를 나란히 그린 삽화가 함께 실려 있습니다. 예문과 자료 A~D는 모두 학습용으로 새로 쓴 글입니다.

문제는 모두 60문항으로, 개념 적용 선택형 40문항(Q01~Q40), 짧게 설명하기 4문항(Q41~Q44), 자료 A~D로 푸는 종합 적용 16문항(Q45~Q60)의 순서로 이어집니다. 문제 앞 40~43쪽에는 기본 시점과 묶음별 개념을 표로 다시 모은 '개념 정리'와 '헷갈리는 짝'이 있고, 67쪽에 빠른 정답, 68~99쪽에 근거 인용과 모든 선지의 맞음·틀림 판단을 적은 해설, 짧게 설명하기 문항의 예시 답안과 채점 요소, '다시 볼 설명' 질문 번호가 있습니다.

미리보기

실제 학습지의 일부입니다. 누르면 크게 볼 수 있습니다.

한눈에 가르기 — 서술자의 위치(작품 안·밖)와 속마음 전달(내부 이야기·외부 관찰)로 네 시점을 나눈 '시점 2×2 판'과, 따옴표 속 “나”를 빼는 것부터 시작하는 '시점을 판단하는 순서' 순서도 · 10쪽

같은 저녁, 다른 해석 — 잠든 아이와 어두운 방에서 종이를 들여다보는 아버지를 그린 삽화와, 사실 보고·서술자의 해석·해석을 점검할 근거를 나누는 E08 도해 표 · 16쪽

하나의 장면을 만드는 요소 — 행동·감각적 묘사·주고받는 말을 나눈 E13 도해와, '호준은 마음씨 착한 아이였다'(말하기)와 넘어진 아이에게 손을 내미는 모습(보여 주기)을 나란히 그린 삽화 · 23쪽

핵심 정리 · 소설의 서술자·시점과 서술 방식

학습지의 질문 E01~E24 가운데 핵심을 짧게 정리했습니다. 그림·표와 문제 60문항은 PDF에 있습니다.

소설의 작가와 서술자는 같은 사람인가요?

아닙니다. 작가는 작품을 만든 실제 사람이고, 서술자는 작품 안에서 이야기를 전하는 목소리입니다. 작품에 “나는 열두 살 때 등대에 살았다”라고 쓰여 있어도 실제 작가의 나이와 이력을 알 수는 없습니다. 따옴표 안 대사 속 “나”와 이야기를 전하는 “나”도 구별합니다.

서술에 “나”가 나오면 1인칭 주인공 시점인가요?

“나”가 중심 사건을 겪는 주인공이며 그 일을 스스로 전할 때 1인칭 주인공 시점입니다. “나”가 사건에 참여하더라도 다른 중심인물의 일을 주로 관찰하여 전하면 1인칭 관찰자 시점입니다. 누가 말하는지와 누구의 선택과 변화가 줄거리의 중심인지를 함께 보고, 짧은 한 문장보다 전체 줄거리를 확인합니다.

전지적 작가 시점과 3인칭 관찰자 시점은 어떻게 구별하나요?

둘 다 작품 밖의 서술자가 전합니다. 전지적 작가 시점은 여러 인물이 말하지 않은 속마음과 숨은 사실까지 전할 수 있고, 3인칭 관찰자 시점은 말·행동·모습처럼 밖에서 보고 들을 수 있는 것을 전합니다. 이름 속 “작가”는 실제 작가가 아니라 작품의 서술자를 가리킵니다. 3인칭 관찰자 시점에도 “혼날까 봐 겁나.”처럼 인물이 대사로 밝힌 감정은 나올 수 있으므로, 감정이 대사·행동으로 전달되었는지 서술자가 직접 설명했는지를 가립니다.

제한적 전지적 작가 시점(선택적 작가 시점)이란 무엇인가요?

작품 밖 서술자가 한 인물이 보고 듣고 생각하는 범위에 맞추어 전하는 시점입니다. 그 인물의 속마음은 직접 전하지만, 그 인물이 모르는 일은 독자에게도 당장 알려 주지 않아 긴장이나 궁금증을 만들 수 있습니다. 서술자는 그 인물을 “나”가 아니라 “그”나 이름으로 부르며, 짧은 부분에 한 사람의 마음만 나온다고 바로 이 시점으로 확정하지 않습니다.

서술자와 초점 인물은 어떻게 다른가요?

서술자는 이야기를 전하는 목소리이고, 초점 인물(초점 화자)은 장면을 보고 듣고 생각하는 중심이 되는 인물입니다. 서술자의 위치가 그대로여도 초점 인물은 장면에 따라 은서에서 태오로 바뀔 수 있습니다. 새로운 인물이 등장했다는 사실만으로 초점이 바뀌었다고 하지는 않습니다.

신뢰할 수 없는 서술자는 거짓말을 하는 서술자인가요?

아닙니다. 지식·이해·가치 판단의 한계 등으로 그 말을 그대로 믿기 어려운 서술자입니다. 전등이 일찍 꺼져 모두 푹 쉬게 되었다는 “나”의 해석은 전기료를 걱정하는 아버지의 말과 어긋나지만, 전등이 꺼졌다는 보고까지 거짓은 아니며 일부러 속였다는 근거도 없습니다. 사실 보고와 해석·평가를 나누어 어느 부분을 믿기 어려운지 밝힙니다.

서술자·인물·독자 사이의 ‘거리’는 무엇을 말하나요?

서술자와 인물의 거리는 속마음을 아는 정도와 호의·비판의 태도를 따로 살핍니다. 독자와 서술자의 거리는 그 말을 믿는 정도, 독자와 인물의 거리는 그 처지를 이해·공감하는 정도와 관련됩니다. 그래서 독자는 서술자의 자랑을 의심하면서도 인정받고 싶은 불안은 이해할 수 있습니다.

심리 설명과 서술자의 편집자적 논평은 어떻게 구별하나요?

‘문희는 약속을 잊은 자신이 부끄러웠다’는 인물의 마음을 설명한 것이고, ‘참으로 무책임한 태도였다’는 서술자의 평가입니다. 서술자가 자신의 생각·감정을 직접 드러내는 것이 서술자의 개입이며, 그중 주관적 평가·판단이 두드러지면 편집자적 논평입니다. 평가하는 말이 있어도 인물의 대사 속 평가인지 먼저 확인하고, 의문문·감탄문 모양만으로 판정하지 않습니다.

요약적 제시(말하기)와 장면적 제시(보여 주기)의 차이는 무엇인가요?

요약적 제시는 서술자가 인물의 성격·심리나 여러 사건을 정리해서 직접 말해 주는 방식으로, 긴 시간을 짧게 압축하면 진행이 빨라집니다. 장면적 제시는 대화·행동·묘사로 한 장면을 눈앞에 보이듯 펼치는 방식으로, 현장감이 살고 진행이 느려질 수 있습니다. ‘호준은 마음씨 착한 아이였다’는 말하기, 넘어진 아이에게 손을 내미는 장면은 보여 주기입니다.

생각이 나오면 모두 의식의 흐름 기법인가요?

아닙니다. “나는 걱정했다”는 마음을 직접 설명한 문장일 뿐입니다. 의식의 흐름은 쇠바퀴 소리가 운동장 창고 문의 기억을 부르고, 그 기억이 냄새와 지금의 차가운 손으로 이어지듯 생각·감정·감각이 연상에 따라 움직이는 모습을 드러내는 기법입니다. 문장이 짧거나 조각나 있다는 것만으로 판정하지 않습니다.

짧은 문장은 사건을 빠르게, 긴 문장은 느리게 전하나요?

문장 길이와 사건 진행 속도는 다른 기준입니다. ‘여섯 달 동안 둘은 매주 만나 울타리를 고쳤다’는 한 문장으로 여섯 달을 넘기지만, ‘못 하나가 기울었다. 망치가 멈췄다.’처럼 짧은 문장 여러 개가 한순간을 길게 펼칠 수도 있습니다. 이야기 속 시간이 얼마나 흐르고, 그 시간이 몇 문장으로 제시되는지 함께 봅니다.

구어체·문어체, 간결체·만연체는 어떻게 나누나요?

구어체는 말하는 듯한 표현, 문어체는 글의 격식이 두드러지는 문체로, 대사가 없어도 서술 문장을 말하듯 쓸 수 있습니다. 간결체는 문장을 짧고 간명하게 쓰고, 만연체는 수식과 절을 길게 이어 펼치는 문체이며 좋은 글·나쁜 글의 구별이 아닙니다. 두 기준이 달라서 ‘구어체이면서 간결체’처럼 함께 성립할 수 있습니다.

소설에도 운문체가 있고, 방언·비속어는 웃기려고 쓰나요?

운문체(율문체)는 비슷한 구조와 말소리의 반복으로 가락이 두드러지는 문체로, 소설에서도 쓸 수 있습니다. 줄바꿈보다 ‘~면 ~이요’ 같은 반복을 근거로 판단하며, 운율이 나타난다고 소설이 시로 바뀌는 것은 아닙니다.

방언은 지역의 특색이나 현장감을, 비속어는 거친 태도나 친밀한 관계 등을 드러낼 수 있습니다. 말의 종류만 보고 웃음이나 적대감을 정하지 말고, 인물의 행동과 상황, 상대의 반응을 함께 살핍니다.

풍자·해학·희화화는 어떻게 다른가요?

풍자는 대상의 모순이나 부정을 비꼬거나 우스꽝스럽게 드러내 비판하는 날카로운 웃음이고, 해학은 대상을 연민·애정으로 따뜻하게 바라보며 익살스럽게 웃음을 주는 것입니다. 희화화는 우스꽝스럽게 그리는 표현 방법이어서 풍자와 해학 모두에 쓰일 수 있습니다. 비상구 앞에 표지판을 눕혀 둔 안전 책임자처럼 내세운 말과 행동의 모순을 찾으면 풍자의 대상이 보입니다.

냉소와 반어는 같은 말인가요?

판단 기준이 다릅니다. 냉소는 차갑게 비웃거나 업신여기는 태도이고, 반어는 겉으로 한 말(표면적 의미)과 속뜻(실제 의미)이 반대인 표현입니다. 길을 두 번이나 잘못 안내한 사람에게 “길을 참 잘 아시네요”라고 하면 반어입니다. 반어는 친근한 장난에도 쓰일 수 있어 언제나 냉소인 것은 아니며, 칭찬하는 말이 있다고 모두 반어도 아닙니다.

핵심 용어

서술자: 작품에서 인물과 사건을 독자에게 전하는 목소리
시점: 서술자의 위치(작품 안·밖)와 무엇을 어디까지 전하는지
1인칭 주인공 시점: 중심인물인 “나”가 자신의 일과 마음을 전함
1인칭 관찰자 시점: 이야기 속 “나”가 다른 중심인물의 일을 주로 관찰하여 전함
전지적 작가 시점: 작품 밖에서 여러 인물의 속마음·숨은 사실을 전할 수 있음
3인칭 관찰자 시점: 작품 밖에서 관찰 가능한 말·행동·모습을 중심으로 전함
제한적 전지적 작가 시점: 작품 밖에서 한 인물의 앎·속마음에 맞추어 전함(선택적 작가 시점)
초점 인물(초점 화자): 장면을 보고 듣고 생각하는 중심이 되는 인물
신뢰할 수 없는 서술자: 지식·판단·가치관의 한계 등으로 그 말을 그대로 믿기 어려운 서술자
편집자적 논평: 서술자의 개입 가운데 주관적 평가·판단이 두드러지는 것
요약적 제시(말하기): 인물의 성격·심리나 여러 사건을 정리해 직접 전함
장면적 제시(보여 주기): 대화·행동·묘사로 한 장면을 눈앞에 보이듯 펼침
의식의 흐름: 생각·감정·감각이 연상으로 이어지는 움직임을 드러내는 기법
구어체·문어체: 말하는 듯한 표현이 두드러짐 / 글의 격식이 두드러짐
간결체·만연체: 짧고 간명한 문장 / 수식과 절을 길게 이어 펼친 문장
운문체(율문체): 반복과 가락으로 운율이 두드러지는 문체
풍자·해학·희화화: 모순을 비판하는 웃음 / 대상을 감싸는 따뜻한 웃음 / 우스꽝스럽게 그리는 방법
반어: 겉으로 한 말(표면적 의미)과 속뜻(실제 의미)이 반대인 표현

다 풀고 나면

작가와 서술자, 대사 속 “나”와 이야기를 전하는 “나”를 구별하고, 서술자의 위치와 속마음 전달 범위로 1인칭 주인공·1인칭 관찰자·전지적 작가·3인칭 관찰자 시점을 판단할 수 있다.
제한적 전지적 작가 시점과 초점 인물을 이해하고, 독자에게 주어진 정보와 아직 알려 주지 않은 정보가 누구의 앎과 연결되는지 설명할 수 있다.
서술자의 사실 보고와 해석·평가를 나누어 신뢰할 수 없는 서술자를 판단하고, 서술자·인물·독자 사이의 거리를 신뢰와 이해·공감으로 구별할 수 있다.
인물의 심리 설명과 서술자의 편집자적 논평, 요약적 제시와 장면적 제시, 의식의 흐름을 근거 문장으로 구별하고, 문장 길이와 사건 진행 속도를 따로 판단할 수 있다.
구어체·문어체, 간결체·만연체, 운문체, 방언·비속어, 감각적 표현과 서술자의 어조를 기준별로 나누고 장면 속 효과를 설명할 수 있다.
풍자·해학·희화화와 냉소·반어를 기능·태도·표현 방법의 기준으로 구별하고, 비판하는 모순과 겉으로 한 말·속뜻을 지문에서 찾을 수 있다.

이렇게 풀면 됩니다

2~10쪽의 질문 E01~E05를 읽으며 8~9쪽 '같은 사건, 네 시점' 예문과 비교표로 시점마다 알려 주는 속마음이 어떻게 달라지는지 확인하고, 10쪽 '시점 2×2 판'과 '시점을 판단하는 순서'를 따라 직접 판단해 봅니다.
11~19쪽의 질문 E06~E10에서는 13쪽 완성판 순서도로 제한적 전지적 작가 시점까지 가르고, 19쪽 '한눈에 가르기'로 서술자·초점 인물·신뢰성·거리가 서로 다른 질문임을 정리합니다. 이어 20~39쪽의 질문 E11~E24(개입과 제시, 문체, 웃음과 평가)를 읽으며 '오해'만 보고 '바로잡기'를 스스로 말해 봅니다.
40~43쪽 '개념 정리'와 '헷갈리는 짝'으로 개념을 다시 확인한 뒤, 44~58쪽의 개념 적용 문제(Q01~Q40)와 짧게 설명하기(Q41~Q44)를 풀며 답의 근거가 되는 문장에 표시합니다.
59~66쪽의 종합 적용(Q45~Q60)에서는 자료 A~D마다 누가 전하는지, 누구의 앎에 맞추어 정보가 제한되는지, 어떤 제시 방식과 웃음이 쓰였는지를 먼저 표시하고 문제를 풉니다.
67쪽 빠른 정답으로 채점한 뒤 68~99쪽 해설에서 근거 인용과 선지별 판단을 읽고, 틀린 문항은 '다시 볼 설명'에 적힌 질문으로 돌아가 다시 읽습니다.

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