종합 적용 01 · 단위와 분류 기준 구별하기

국어문법중3·고148쪽국어 문법 이해·적용

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이 자료는

음운·단어·문장·어휘의 문법 개념을 한데 모아, '무엇을 얼마만큼 묶었나?'(단위)와 '어떤 기준으로 이름 붙였나?'(분류 기준)를 구별하는 힘을 기르는 국어 문법 종합 적용 학습지입니다. '자모 수·음운 수·음절 수가 왜 다를까?', '띄어 쓴 마디와 단어·형태소는 같은 단위일까?', '한 말에 서로 다른 분류 이름이 함께 붙을까?', '품사와 문장 성분을 왜 따로 보아야 할까?', '용언의 모양과 쓰임이 바뀌면 무엇이 달라질까?', '구와 절, 홑문장과 겹문장은 어떻게 구별할까?', '표기·품사·뜻이 같다는 말은 같은 판단일까?', '분석 결과가 충돌할 때 무엇부터 다시 볼까?'의 여덟 질문을 묶음 A1~D2로 나누어 하나씩 답합니다.

1쪽 '기호와 분석 기준' 표에서 발음 표시 [ ], 분석 범위 〔〕, 결합 +, 붙임표, 장음 표시와 자모 수·음운 수·단어 수·절의 수를 세는 기준을 먼저 정하고, 2쪽 '전체 관계 지도'에서 단위·범위와 분류 렌즈를 한눈에 봅니다. 묶음마다 짧은 답과 핵심 개념, 도해, 3단계 판별 순서, 구별 표, 비유와 비유의 한계, '× 오해 / ○ 바른 판단' 표가 이어집니다. '아침'의 자모·음운·음절을 칸으로 센 도해, '꽃이 피었다'를 어절·단어·형태소로 나눈 도해, '밤나무'에 형성 방식·품사·어휘의 체계를 함께 붙인 도해와 형태소 교차 분류표, 품사와 문장 성분을 따로 판단하는 도해, '높이고'로 어근과 어간의 범위를 비교한 도해, '웃음의 두 쓰임' 비교, 관형절의 역할과 목적어를 구별하고 주어·서술어 짝을 세는 도해, 보는 기관 '눈'과 내리는 '눈'을 나란히 그린 삽화, 학습용 사전 도식, '종류에 들어가나, 부분을 이루나' 도해, '분석이 충돌할 때 확인할 세 가지' 순서도가 실려 있습니다.

문제는 모두 40문항(문종01-001~040)으로, 묶음마다 '확인·적용' 5문항씩 선택형 20문항과 서답형 20문항이 있습니다. 36~37쪽 빠른 정답에 모든 문항의 정답이, 38~48쪽 상세 해설에 선택형의 선택지별 판단과 근거, 서답형의 정답 예시와 인정 기준이 묶음 순서대로 정리되어 있습니다.

미리보기

실제 학습지의 일부입니다. 누르면 크게 볼 수 있습니다.

다른 기준으로 함께 분류하기 — '밤나무' 하나에 형성 방식(합성어, '밤'+'나무')·품사(명사, 대상의 이름)·어휘의 체계(고유어, 본디부터 있던 우리말)를 세 갈래로 붙인 도해, 의미(실질·형식)와 자립성(자립·의존)을 교차한 형태소 분류표, 단어를 단일어(어근 하나)와 복합어(합성어: 어근+어근, 파생어: 어근+접사)로 나눈 갈래 그림 · 10쪽

웃음의 두 쓰임 — 관형어 '그의'가 명사 '웃음'을 꾸미는 쪽과, '아이가'—'웃음'의 주어·서술어 관계에 부사어 '크게'가 화살표로 이어지는 쪽을 나란히 놓고 각각 '명사 파생 접미사 → 명사', '명사형 어미 → 품사는 동사'로 정리한 도해, 그 아래 3단계 판별 순서와 단어 형성·활용 구별 표 · 18쪽

종류에 들어가나, 부분을 이루나 — '과일' 원 안에 사과·배·귤이 들어 있는 상하 관계 그림과, 반으로 자른 사과에 껍질·과육·씨를 표시한 부분·전체 관계 그림을 나란히 놓고 'A는 B의 한 종류이다.'와 'A는 B의 한 부분이다.'로 구별한 도해, 그리고 다의어·동음이의어와 상하·부분 관계를 가리는 판별 순서 · 28쪽

핵심 정리 · 단위와 분류 기준 구별하기

학습지의 묶음 A1~D2 가운데 핵심을 짧게 정리했습니다. 도해·표와 문제 40문항은 PDF에 있습니다.

자모 수, 음운 수, 음절 수는 왜 다르게 나오나요?

자모는 적힌 자음·모음 글자, 음운은 말의 뜻을 구별하는 소리의 최소 단위, 음절은 모음을 중심으로 한 번에 발음하는 단위이기 때문입니다. '아침'은 적힌 자모가 'ㅇ·ㅏ·ㅊ·ㅣ·ㅁ' 5개이지만, 초성 'ㅇ'은 소리가 없으므로 음운은 'ㅏ·ㅊ·ㅣ·ㅁ' 4개이고, 음절은 '아'·'침' 2개입니다. 이 학습지는 제시된 발음에서 자음·단모음·반모음을 세고, 된소리 글자는 하나로 세며, 소리의 길이 표시(ː)는 세지 않습니다.

이중 모음은 음운이 몇 개이고, 반모음은 혼자 음절이 되나요?

이 학습지는 이중 모음을 반모음과 단모음이 결합한 것으로 보아 반모음도 하나씩 셉니다. 반모음 'ㅣ̆'[j]는 혼자 음절을 이루지 못하고 단모음과 함께 한 음절 안에서 발음되므로, 반모음과 단모음이 결합했다고 두 음절이 되지 않습니다.

어절, 단어, 형태소는 어떻게 다른가요?

어절은 문장을 띄어 쓴 마디, 형태소는 뜻을 가진 가장 작은 말의 단위, 단어는 자립할 수 있는 말이나 거기에 붙어 쉽게 분리되는 조사입니다. '꽃이 피었다.'는 어절 2개('꽃이'/'피었다'), 단어 3개('꽃'/'이'/'피었다'), 형태소 5개('꽃'/'이'/'피-'/'-었-'/'-다')입니다. 조사는 붙여 적어도 별도 단어로 세지만, 활용 어미는 용언과 함께 한 단어로 셉니다.

한 단어에 합성어·명사·고유어처럼 이름이 여러 개 붙어도 되나요?

됩니다. 서로 다른 기준에 대한 답이기 때문입니다. '밤나무'는 짜임으로는 '밤'+'나무'의 합성어, 품사로는 명사, 기원에 따른 어휘의 체계로는 고유어입니다. 형태소도 홀로 쓰이는지(자립·의존)와 뜻의 성질(실질·형식)을 따로 보므로, '먹-'처럼 의존 형태소이면서 실질 형태소인 것이 있습니다. 단어 형성은 활용 어미를 빼고 직접 구성 요소가 어근+어근인지, 어근+접사인지로 판단합니다.

품사와 문장 성분은 어떻게 다른가요? 꾸미는 말은 다 관형사인가요?

품사는 단어의 문법적 갈래이고, 문장 성분은 문장 안에서 맡는 역할입니다. '고양이가 잔다.'와 '나는 고양이를 본다.'의 '고양이'는 둘 다 명사이지만, '고양이가'는 주어, '고양이를'은 목적어입니다. '하얀 종이'의 '하얀'은 체언을 꾸미는 관형어이지만 품사는 형용사 '하얗다'의 활용형이므로, 관형어 역할을 한다고 모두 관형사는 아닙니다.

어근과 어간은 같은 건가요? 명사형으로 활용하면 명사가 되나요?

어근·접사는 단어의 형성을, 어간·어미는 활용을 분석합니다. '높이고'를 단어 형성으로 보면 어근 '높-'과 접미사 '-이-'가 있고, 활용으로 보면 어간 '높이-'와 어미 '-고'가 있으므로 어간 안에 어근과 접사가 함께 들어갈 수 있습니다.

명사형·관형사형 어미로 활용해도 용언의 품사는 그대로이고 문장 안의 쓰임만 달라집니다. 명사 파생 접미사가 붙어 새 명사가 된 것인지, 명사형 어미가 붙은 용언인지는 꾸미는 말이 관형어인지 부사어인지, 주어·서술어 관계가 유지되는지를 단서로 가립니다.

구와 절, 홑문장과 겹문장은 무엇으로 구별하나요?

묶은 범위 안에 주어·서술어 관계가 있는지를 봅니다. '아주 천천히'처럼 묶음 자체에 주어·서술어 관계가 없으면 구, '동생이 만든'처럼 '동생이'—'만든'의 관계가 있으면 절입니다. 문장 전체에서 주어·서술어 관계가 한 번이면 홑문장, 두 번 이상이면 겹문장이며, 문장의 길이나 어절 수로 정하지 않습니다. 생략된 주어는 복원해 세고, 본용언과 보조 용언이 한 서술어를 이루면 두 절로 세지 않습니다.

다의어와 동음이의어, 상하 관계와 부분·전체 관계는 어떻게 가르나요?

다의어는 한 단어가 관련된 여러 뜻을 지닌 것으로 사전의 한 표제어 아래에 실리고, 동음이의어는 소리는 같지만 뜻이 관련 없는 별개 단어로 별개의 표제어로 실립니다. 품사가 같다고 같은 단어인 것은 아닙니다. '악기—피아노'처럼 한 종류가 범위에 포함되면 상하 관계, '피아노—건반'처럼 대상을 이루는 구성 부분이면 부분·전체 관계입니다. 크고 작음이 아니라 '한 종류인가, 한 부분인가'를 확인합니다.

핵심 용어

자모: 한글의 자음 글자와 모음 글자
음운: 말의 뜻을 구별하는 소리의 최소 단위
음절: 모음을 중심으로 한 번에 발음하는 말소리의 단위
반모음: 혼자 음절을 이루지 못하고 단모음과 결합해 이중 모음을 이루는 소리
어절: 문장을 띄어 쓴 마디
형태소: 뜻을 가진 가장 작은 말의 단위 — 자립·의존, 실질·형식으로 분류
단어: 자립할 수 있는 말이나, 그에 붙어 쉽게 분리되는 조사
직접 구성 요소: 한 단어를 바로 한 단계에서 이루는 두 부분
합성어·파생어: 어근+어근으로 된 단어 / 어근+접사로 된 단어
품사·문장 성분: 단어의 문법적 갈래 / 문장 안에서 맡는 역할
어근·어간: 단어 형성에서 중심이 되는 부분 / 활용에서 어미 앞의 부분
명사형 어미: 용언의 품사는 유지한 채 명사처럼 쓰이게 하는 어미
구·절: 묶음 자체에 주어·서술어 관계가 없는 단위 / 주어·서술어 관계를 갖추고 더 큰 문장에 이어지거나 안기는 단위
다의어·동음이의어: 관련된 여러 뜻을 지닌 한 단어 / 소리는 같지만 뜻이 관련 없는 별개 단어

다 풀고 나면

적힌 자모, 제시된 발음의 음운(반모음 포함), 음절을 서로 다른 단위로 세고, 된소리·초성 'ㅇ'·장음 표시를 기준에 맞게 처리할 수 있다.
문장을 어절·단어·형태소로 나누어 개수를 세고, 조사와 활용 어미를 단어로 세는 방법의 차이를 설명할 수 있다.
한 말에 자립·의존과 실질·형식, 단어 형성, 품사, 어휘의 체계라는 서로 다른 분류가 함께 붙을 수 있음을 알고, 직접 구성 요소로 합성어·파생어를 판단할 수 있다.
품사와 문장 성분, 어근과 어간, 명사 파생과 명사형 활용을 구별하여 같은 표기의 말을 문맥에 맞게 분석할 수 있다.
주어·서술어 관계의 수로 구·절과 홑문장·겹문장을 구별하고, 다의어·동음이의어와 상하·부분·전체 관계를 근거를 들어 가를 수 있다.
분석 결과가 충돌하면 같은 범위를 보았는지, 같은 기준의 이름인지, 각 이름이 그 기준의 정의에 맞는지를 차례로 확인할 수 있다.

이렇게 풀면 됩니다

1쪽 '기호와 분석 기준' 표로 [ ]·〔〕·+·붙임표·장음 표시의 뜻과 자모 수·음운 수·단어 수·절의 수를 세는 기준을 먼저 익히고, 2쪽 '전체 관계 지도'에서 단위·범위와 분류 렌즈, 묶음 A1~D2의 문항 범위를 확인합니다.
묶음마다 짧은 답과 핵심 개념을 읽은 뒤 도해와 삽화(3·6·10·14·17~18·22·26~28·32쪽)를 따라 직접 세고 나누어 보고, 3단계 판별 순서와 구별 표로 정리합니다. '× 오해'만 보고 '○ 바른 판단'을 먼저 말해 본 다음 표를 확인합니다.
묶음 끝의 '확인·적용'을 풉니다. A1은 001~005(4~6쪽), A2는 006~010(8~9쪽), B1은 011~015(11~13쪽), B2는 016~020(15~16쪽), C1은 021~025(20~21쪽), C2는 026~030(24~25쪽), D1은 031~035(30~31쪽), D2는 036~040(33~35쪽)입니다. 서답형은 칸마다 나누어 쓰고, 〔〕로 묶인 범위가 있으면 그 범위부터 확인합니다.
36~37쪽 빠른 정답으로 채점한 뒤 38~48쪽 상세 해설에서 선택형은 선택지별 판단과 근거를, 서답형은 정답 예시와 인정 기준을 견주어 봅니다. 틀린 문항은 같은 묶음의 구별 표와 '× 오해 / ○ 바른 판단'으로 돌아가 어떤 단위나 기준을 혼동했는지 확인합니다.

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