어문 규범편 · 소리와 형태를 표기에 담기 · 헷갈리는 표기 가르기 · 띄어쓰기와 문장 부호 · 표준 발음

국어문법중3·고182쪽국어 문법 이해·적용

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이 자료는

국어 문법에서 한글 맞춤법의 원리와 된소리·두음 법칙·불규칙 활용의 표기, 사이시옷과 준말, 문맥으로 가르는 표기, 띄어쓰기와 문장 부호, 표준 발음을 다루는 이해·적용 학습지로, 「국어 문법 이해·적용」 시리즈의 여덟 번째 편입니다. '들리는 대로만 쓰면 더 편하지 않을까?', '원형을 밝힌다면 ‘듣어’라고 써야 할까?', '된소리가 나면 사이시옷도 넣을까?', '조사는 단어인데 왜 붙여 쓸까?', '보조 용언은 붙여 써도 모두 맞을까?', '문장 부호는 숨 쉬는 곳에만 찍을까?', '허용 발음은 틀려도 봐주는 발음일까?', '소리의 길이는 글자 수나 목소리 높이일까?'처럼 학생들이 실제로 헷갈려 하는 판단을 문항으로 하나씩 확인합니다. 묶음마다 '문법09' 개념ID(문법09-01~14)가 적혀 있습니다.

1쪽 표지에서 A 왜 이렇게 적을까?, B 어떤 표기가 맞을까?, C 어디를 나눌까?, D 어떻게 읽을까?의 네 영역을 보여 주고, 2쪽 '한눈 지도 — 묶음 목차'에 16개 묶음의 핵심 질문과 개념ID, 문항 범위를 정리합니다. A 소리와 형태를 표기에 담기(A1~A4), B 헷갈리는 표기 가르기(B1~B4), C 띄어쓰기와 문장 부호(C1~C4), D 표준 발음(D1~D4)으로 이어지며, 묶음마다 '짧은 답'과 '정의', 규정·조건 표, 질문과 설명, '비유와 한계'가 먼저 나옵니다. ‘꽃이·꽃만’의 표기와 발음을 나란히 놓은 그림, 된소리 표기·사이시옷의 네 조건·부사의 -이/-히·띄어쓰기 두 단계·보조 용언 붙임 허용·‘ㅢ’의 발음을 가르는 판별 순서도, 준말에서 없어지거나 합쳐지는 자리를 표시한 도식, 원칙 발음과 허용 발음을 견주는 그림, 장단을 막대 길이로 나타낸 도식, 받침 뒤 소리를 뒤에 모음이 올 때와 자음이 올 때로 나눈 도식이 들어 있습니다.

문제는 모두 80문항으로, 묶음마다 다섯 문항씩이고 선택형 40문항과 서답형 40문항으로 이루어져 있습니다. A 20문항(001~020), B 20문항(021~040), C 20문항(041~060), D 20문항(061~080)이며, 서답형은 그렇게 적는 까닭 설명하기, 잘못 적은 말 고치기, 기본형과 준말 쓰기, 띄어쓰기 고치기, 문장 부호 넣기, 표준 발음을 장단까지 표시하여 쓰기 등으로 이루어져 있습니다. 55쪽 '개념 연결 — 다음 편으로'에서 다음 문법10 '국어의 변화와 문자'로 이어지는 내용을 안내하고, 56~57쪽 '빠른 정답'에 선택형 정답 번호와 서답형 핵심 답이 있으며, 58~82쪽 '상세 해설'에는 선택형 선택지별 판단과 근거, 서답형 '정답 예시'와 '인정 기준', 문항마다 '판단의 핵심'이 정리되어 있습니다.

미리보기

실제 학습지의 일부입니다. 누르면 크게 볼 수 있습니다.

같은 꽃, 달라지는 소리 — 화분의 꽃을 들고 이야기하는 학생과 공책에 적는 학생 그림 옆에 표기 ‘꽃이 · 꽃만’(공통 형태 ‘꽃’을 유지)과 발음 [꼬치] · [꼰만](앞뒤 소리에 따라 달라짐)을 나란히 놓고, ‘꽃 + 이 → 꽃이’, ‘꽃 + 만 → 꽃만’으로 형태를 구별하여 적어도 조사는 앞말에 붙인다는 점을 덧붙인 그림 · 4쪽

사이시옷의 네 조건 — ① 합성어인가? ② 고유어끼리 또는 고유어 + 한자어인가? ③ 앞말이 모음으로 끝나나? ④ 된소리가 나거나 ㄴ·ㄴㄴ 소리가 덧나나?를 차례로 묻고, ‘아니요’이면 해님·초점·피자집·길가·손등·머리말 같은 예로 갈라지며 모두 ‘예’이면 나뭇가지·콧날·나뭇잎으로 이어지는 순서도와, ②의 별도 예외인 두 음절 한자어 여섯 말 상자 · 16쪽

길게 읽어도 한 음절 — 눈·밤·말 세 낱말의 두 가지 뜻을 짧은 막대와 긴 막대로 나란히 나타내고, 둘째 음절로 가면 짧아지는 ‘눈 [눈ː] → 첫눈 [천눈]’을 막대로 보인 도식(긴소리가 정확히 두 배라는 뜻은 아니라는 설명 포함) · 49쪽

핵심 정리 · 어문 규범편

학습지 16개 묶음의 규정 표와 판별 기준 가운데 핵심을 짧게 정리했습니다. 그림·표와 문제 80문항은 PDF에 있습니다.

한글 맞춤법은 소리 나는 대로 적는 건가요? ‘꽃이’는 왜 [꼬치]로 읽는데 ‘꼬치’로 적지 않나요?

한글 맞춤법 제1항은 “표준어를 소리대로 적되, 어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다.”입니다. ‘나무·바다’처럼 표준어의 소리를 반영하면서도, ‘꽃이 [꼬치]·꽃만 [꼰만]·꽃도 [꼳또]’처럼 소리가 달라지는 말은 뜻을 가진 부분 ‘꽃’의 모양을 밝혀 일정하게 적어 같은 뜻의 부분을 알아보기 쉽게 합니다. 형태를 밝혀 적는 원리와 띄어쓰기는 별개여서 조사 ‘이’는 ‘꽃이’처럼 앞말에 붙입니다. 학습지는 ‘꽃’이라는 글자를 여러 옷을 입어도 유지되는 이름표에 비유하되, 불규칙 활용처럼 바뀐 모습을 적는 규칙도 있다고 덧붙입니다.

된소리로 들리면 모두 쌍자음으로 적나요?

된소리 발음과 쌍자음 표기가 늘 일치하지는 않습니다. 한 단어 안의 두 모음 사이(어깨, 아끼다)나 ㄴ·ㄹ·ㅁ·ㅇ 받침 뒤(잔뜩)에서 뚜렷한 까닭 없이 나는 된소리는 쌍자음으로 적지만, ‘깍두기 [깍뚜기]’, ‘갑자기 [갑짜기]’처럼 ㄱ·ㅂ 받침 뒤에서 규칙적으로 나는 된소리는 보통 예사소리 글자로 적습니다. 같은 음절이나 비슷한 음절이 반복되는 말은 ㄱ·ㅂ 뒤라도 쌍자음으로 적으므로, 반복 여부 → 앞 받침의 순서로 확인합니다. 구개음화가 일어나는 ‘맏이 [마지]’처럼 원래 받침을 살려 적는 말도 소리와 표기가 다릅니다.

두음 법칙은 언제 적용하나요? 단어 중간의 ‘렬·률’도 ‘열·율’이 되나요?

두음 법칙은 일정한 한자음이 단어 첫머리에 올 때 ‘ㄴ·ㄹ’이 탈락하거나 ‘ㄹ’이 ‘ㄴ’으로 바뀌는 현상으로, ‘여자·역사·노동’과 첫머리가 아닌 ‘남녀·경력·근로’를 비교해 봅니다. 한자음 ‘렬·률’은 첫머리가 아니어도 모음이나 ‘ㄴ’ 받침 뒤에서는 ‘열·율’로 적고, 그 밖의 받침 뒤에서는 ‘률’을 유지하며, 이 조건을 다른 ‘ㄹ’ 소리에 넓히지 않습니다. 의존 명사나 한자어가 아닌 말에는 이 규칙을 적용하지 않고, 접두사처럼 쓰이는 한자가 자립적인 말 앞에 붙은 경우는 글자 순서가 아니라 낱말의 짜임을 따집니다.

원형을 밝혀 적는다면 활용형도 모두 어간 모양을 살려야 하나요?

형태를 밝혀 적는 것이 기본이어서 ‘먹- + -어’는 어간 ‘먹-’을 드러내어 ‘먹어’로 적습니다. 그러나 ㄷ·ㅂ·ㅎ 불규칙 활용처럼 어간이 규칙적으로 바뀌는 말은 바뀐 모습을 표기에 반영하므로, 원형만 고집하면 실제 도착 형태를 잘못 적게 됩니다. 파생어도 ‘-이·-음’이 붙으면 어근의 원형을 밝혀 적지만(먹이), 그 밖의 모음으로 시작하는 접미사가 붙으면 원형을 밝히지 않습니다(마감 = 막- + -암, 무덤 = 묻- + -엄). 학습지는 원형을 출발점, 활용형을 정해진 길을 따라 도착한 모습에 비유합니다.

된소리가 나는 합성어에는 모두 사이시옷을 넣나요?

사이시옷은 일정한 합성어에서 앞말의 받침으로 적는 ‘ㅅ’으로, 소리가 달라지는 사잇소리 현상과는 구별합니다. ① 합성어인지 ② 고유어끼리 또는 고유어와 한자어의 결합인지 ③ 앞말이 모음으로 끝나는지 ④ 뒷말 첫소리가 된소리로 나거나 ㄴ·ㄴㄴ 소리가 덧나는지(나뭇잎 [나문닙])를 차례로 확인해 모두 맞을 때 적습니다. 파생어(해님)나 외래어가 포함된 말(피자집)에는 이 규칙을 넓히지 않고, 한자어끼리는 두 음절 한자어 여섯 말만 예외로 적으므로 ‘초점’을 ‘촛점’으로 쓰지 않습니다. 사이시옷을 넣을지 정할 때와 이미 적힌 말을 읽을 때는 출발점이 달라 과정이 다르게 보일 뿐 둘 다 맞습니다.

‘되’와 ‘돼’는 어떻게 구별하나요? 준말은 어떻게 적나요?

‘돼’는 ‘되어’가 준 형태이므로, ‘되어’로 바꿔 말이 되면 ‘돼’, 안 되면 ‘되’를 씁니다. ‘하/해’를 넣어 ‘해’가 어울리면 ‘돼’, ‘하’가 어울리면 ‘되’로 확인할 수도 있고, ‘되고’는 합칠 ‘어’가 없어 ‘돼고’로 쓰지 않습니다. ‘하’가 줄어들 때는 앞 받침 소리가 [ㄱ·ㄷ·ㅂ]이면 ‘하’ 전체가 빠지고(깨끗하지 → 깨끗지, 섭섭하지 → 섭섭지), 모음이나 [ㄴ·ㄹ·ㅁ·ㅇ] 뒤에서는 ‘ㅏ’만 빠지고 남은 ㅎ이 뒤 자음과 합쳐집니다(다정하다 → 다정타, 연구하도록 → 연구토록). 맞춤법의 ‘준말’은 짧아진 말이라는 뜻일 뿐, 앞의 「음운편」에서 배운 음운 변동의 종류인 축약을 가리키는 말이 아닙니다.

‘안’과 ‘않’, ‘-던’과 ‘-든’, ‘로서’와 ‘로써’는 무엇으로 가르나요?

‘안’은 ‘아니’의 준말인 부사(안 간다)이고 ‘않-’은 ‘아니하-’의 준말인 어간(가지 않는다)이므로, ‘아니’나 ‘아니하-’를 넣어 보아 말이 되는 쪽을 고르고 어미가 붙을 자리에는 ‘안’을 놓지 않습니다. ‘-던’은 과거를 돌아보는 뜻, ‘-든(지)’은 무엇을 골라도 상관없다는 뜻이어서 사건의 시간이 아니라 그 표현이 맡는 의미로 가릅니다. ‘(으)로서’는 지위·자격(‘~의 자격으로’), ‘(으)로써’는 수단·도구(‘~을 가지고/~을 써서’)를 나타내며 앞말이 사람인지 물건인지로 정하지 않고, ‘오늘로써 사흘째’처럼 ‘로써’가 시간의 한계를 나타내기도 하므로 문장 전체의 뜻을 확인합니다.

‘다르다·틀리다’, ‘-오·요’, 부사의 ‘-이·-히’는 어떻게 고르나요?

‘다르다’는 둘이 같지 않다는 말이고 ‘틀리다’는 기준이나 사실에 맞지 않는다는 말이어서, 의견이나 취향이 같지 않은 것만으로 어느 쪽이 틀렸다고 하지 않습니다. ‘-오’는 문장을 끝맺는 종결 어미이고 ‘요’는 듣는 사람을 높이는 뜻을 더하는 보조사입니다. 부사는 같은 명사가 겹친 말 뒤(집집이, 곳곳이), ‘-하다’가 붙지 않는 말 뒤(많이), ‘-하다’가 붙더라도 어근이 ㅅ 받침으로 끝날 때(따뜻이, 느긋이)는 ‘-이’로 적고, 그 밖의 ‘-하다’가 붙는 어근 뒤에서는 대체로 ‘-히’로 적습니다(정확히, 꼼꼼히). 깊숙이·끔찍이 같은 예외가 있으므로 헷갈리면 사전에서 확인합니다.

조사는 단어인데 왜 붙여 쓰나요? 같은 ‘만큼’인데 띄어쓰기가 다른 까닭은 무엇인가요?

단어별로 띄어 쓰는 것이 원칙이지만, 조사는 늘 앞말에 기대어 쓰이는 말이라 예외로 앞말에 붙이고 조사가 겹쳐도 붙입니다(나에게도). 의존 명사는 혼자 쓰이기 어려워도 명사이므로 앞의 관형어와 띄우고(아는 것), 단위 명사도 띄우되(옷 한 벌) 숫자와 결합한 단위는 붙이는 것도 허용하며, 수를 한글로 적을 때는 만 단위로 띄웁니다. ‘뿐·대로·만큼’은 앞말이 체언이면 조사라서 붙이고, 앞말이 ‘-ㄴ/-은/-는/-ㄹ/-을/-던’으로 끝나는 용언의 관형사형이면 의존 명사라서 띄웁니다. ‘만’과 ‘지’는 시간이 지났다는 뜻이면 의존 명사로 띄우고, 한정의 조사 ‘만’이나 어미 ‘-ㄹ지’는 붙입니다.

보조 용언은 붙여 써도 모두 맞나요?

보조 용언은 본용언에 덧붙어 시도·완료·희망 등의 뜻을 더하는 용언으로, 띄어 쓰는 것이 원칙이고 ‘-아/-어’ 뒤의 보조 용언이나 의존 명사에 ‘-하다/-싶다’가 붙은 구성(척하다·듯하다·만하다·법하다·성싶다)에만 붙여 쓰기를 허용합니다. 이 구성이라도 앞말에 조사가 붙었거나 중간에 조사가 들어가면 띄어 써야 하고, 본용언이 합성어·파생어이면서 활용형이 세 음절 이상이면 붙일 수 없습니다. 이때 ‘복합어인가’와 ‘활용형이 세 음절 이상인가’ 두 조건을 함께 보므로, 길이만으로 판단하지 않습니다. 학습지는 붙임 허용을 조건에 맞을 때만 쓰는 통행권에 비유하며, ‘허용’은 틀린 표기를 눈감아 주는 것이 아니라 바른 표기로 인정한다는 뜻이라고 설명합니다.

문장 부호는 숨 쉬는 곳에 찍는 건가요?

문장 부호는 문장의 끝과 내부 관계, 인용과 보충 등을 시각적으로 나타내는 기호로, 실제 말의 쉼과 언제나 일치하지는 않습니다. 보통의 명령문에도 마침표를 쓰며 명령형이라는 이유만으로 느낌표가 필수인 것은 아니고, 물음의 내용을 전하는 서술문은 직접 묻는 문장과 달리 마침표로 끝냅니다. 쉼표는 부르는 말 뒤나 나열하는 말 사이 등에 써서 구조를 보여 주고, 큰따옴표는 직접 인용, 작은따옴표는 인용 안의 인용, 소괄호는 ‘토요일(휴관일 제외)’처럼 보충 설명에 씁니다. 학습지는 문장 부호를 길의 표지판에 비유하되, 쉼표 하나가 모든 모호함을 해결하지는 않는다고 덧붙입니다.

허용 발음은 틀려도 봐주는 발음인가요?

아닙니다. 원칙 발음은 규정이 기본으로 제시한 발음, 허용 발음은 규정이 함께 인정한 다른 발음으로 둘 다 표준 발음이고, 규정이 인정하지 않은 비표준 발음과 다릅니다. 조사 ‘의’는 [의]가 원칙이고 [에]도 허용되지만, 그렇게 읽어도 표기는 ‘의’를 유지하므로 허용 발음이 표기를 바꾸라는 허가는 아니며, 자주 들리는 발음이라고 표준이 되거나 다른 단어의 허용 조건이 그대로 옮겨 가지도 않습니다. ‘표준 발음’을 묻는 문제에서는 허용 발음도 맞지만, ‘원칙 발음’을 특정하면 원칙에 해당하는 답을 고릅니다.

‘ㅢ’는 언제 [의], [이], [에]로 읽나요? 다른 모음에도 허용 발음이 있나요?

단어 첫 음절의 ‘의’는 [의]로 읽고, 늬·희·띄처럼 자음이 첫소리로 적힌 ‘ㅢ’는 [ㅣ]로 읽습니다. 첫 음절 이외의 ‘의’는 [의]가 원칙이고 [이]도 허용되며, 앞 받침이 발음에서 넘어와 자음이 붙어 들려도 원래 적힌 초성이 아니므로 같은 원칙과 허용을 적용합니다. 조사 ‘의’는 [의]가 원칙이고 [에]도 허용됩니다. 그 밖에 ㅚ·ㅟ는 단모음 발음이 원칙이고 이중 모음 발음도 허용되며(외가 [외가/웨가]), ‘예·례’ 이외의 ㅖ는 [ㅔ]로도 발음할 수 있고(혜택 [혜택/헤택]), 활용형의 ‘져·쪄·쳐’는 [저·쩌·처]로 발음합니다.

긴소리는 글자를 하나 더 읽거나 목소리를 높이는 건가요?

장단은 소리를 길게 내는지 짧게 내는지의 차이로, 뜻을 구별하는 데 관여할 수 있으며 긴소리를 [ː]로 표시합니다. 하늘에서 내리는 ‘눈 [눈ː]’은 [눈눈]처럼 두 음절이 되거나 높은·큰 목소리를 뜻하지 않고 한 음절 안의 소리를 더 길게 내는 것이며, 표기는 ‘눈’으로 유지합니다. 긴소리는 원칙적으로 단어의 첫 음절에서 나서 ‘첫눈 [천눈]’처럼 둘째 음절 이하에서는 짧아지지만, 합성어 ‘반신반의 [반ː신바ː늬/반ː신바ː니]’처럼 예외가 있고 ‘감다 [감ː따] → 감으니 [가므니]’처럼 활용할 때 짧아지기도 합니다. 학습지는 장단을 같은 건반을 누르는 시간의 차이에 비유합니다.

받침 뒤의 소리는 무엇에 따라 달라지나요?

뒤에 오는 말의 성격과 음운 환경, 규정된 예외에 따라 달라지므로 소리 조건이 비슷해 보여도 형태소 경계를 따로 확인합니다. 뒤에 모음이 올 때 조사 앞에서는 받침이 그대로 다음 음절로 넘어가지만, 실질적인 뜻을 가진 말 앞에서는 받침이 대표음으로 바뀐 뒤 넘어가며, 구개음화는 ㄷ 뒤에 형식 형태소 ‘-이’가 결합한 경계에서 일어나고 한 형태소 안에서는 같은 조건이 아닙니다. 뒤에 자음이 올 때도 ‘읽다 [익따]’와 달리 용언 어간의 ㄺ은 ㄱ 앞에서 ㄹ로 발음하고, ㄴ·ㅁ으로 끝나는 용언 어간 뒤의 어미는 된소리가 나지만 체언 뒤의 조사에는 같은 규칙을 적용하지 않습니다. ㄴ 첨가에도 첨가하지 않는 예외가 있어, 학습지는 발음 규칙을 앞뒤 소리와 형태소 경계를 둘 다 맞춰 봐야 열리는 문에 비유합니다.

핵심 용어

한글 맞춤법 제1항: 표준어를 소리대로 적되, 어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다
두음 법칙: 일정한 한자음이 단어 첫머리에 올 때 ‘ㄴ·ㄹ’이 탈락하거나 ‘ㄹ’이 ‘ㄴ’으로 바뀌는 현상
사이시옷 / 사잇소리 현상: 일정한 합성어에서 앞말의 받침으로 적는 ‘ㅅ’ / 합성 과정에서 소리가 달라지는 현상
준말: 본말의 일부 소리나 음절이 줄어든 말. 줄어든 모양 그대로 적음(되어 → 돼)
안 / 않-: ‘아니’의 준말인 부사 / ‘아니하-’의 준말인 어간
-던 / -든(지): 과거를 돌아봄 / 무엇을 골라도 상관없음
(으)로서 / (으)로써: 지위·자격 / 수단·도구(시간의 한계를 나타내기도 함)
조사 / 의존 명사: 단어이지만 앞말에 붙여 씀 / 혼자 쓰이기 어려워도 명사이므로 띄어 씀
본용언 / 보조 용언: 문장의 중심 뜻을 나타내는 용언 / 앞 용언에 덧붙어 시도·완료·희망 등의 뜻을 더하는 용언
문장 부호: 문장의 끝과 내부 관계, 인용과 보충 등을 시각적으로 나타내는 기호
표준 발음법 제1항: 표준어의 실제 발음을 따르되, 국어의 전통성과 합리성을 고려하여 정함을 원칙으로 한다
원칙 / 허용 / 비표준 발음: 규정이 기본으로 제시한 발음 / 규정이 함께 인정한 다른 발음(둘 다 표준 발음) / 해당 규정이 인정하지 않은 발음
장단: 소리를 길게 내는지 짧게 내는지의 차이. 긴소리는 [ː]로 표시

다 풀고 나면

한글 맞춤법 제1항의 ‘소리대로’와 ‘어법에 맞도록’을 구별하고, 된소리 표기·두음 법칙·불규칙 활용과 파생어에서 소리와 형태를 어떻게 적는지 근거를 들어 설명할 수 있다.
사이시옷의 네 조건과 두 음절 한자어 예외를 차례로 확인하고, ‘되/돼’와 준말을 본말의 짜임과 줄어드는 방식에 따라 바르게 적을 수 있다.
‘안·않’, ‘-던·-든’, ‘로서·로써’, ‘다르다·틀리다’, ‘-오·요’, 부사의 ‘-이·-히’를 문장 속의 뜻과 문법적 기능으로 가를 수 있다.
조사·의존 명사·어미를 구별하여 띄어 쓰고, 보조 용언의 붙여 쓰기 허용 조건과 문장 부호의 기능을 판단할 수 있다.
원칙 발음·허용 발음·비표준 발음을 구별하고, ‘ㅢ’와 그 밖의 모음의 발음, 소리의 길이(장단)를 조건에 따라 판단할 수 있다.
받침 뒤의 발음을 뒤에 오는 말의 성격과 형태소 경계, 정해진 예외를 함께 보아 판단할 수 있다.

이렇게 풀면 됩니다

1쪽 표지에서 A~D 네 영역이 각각 무엇을 판단하는지 보고, 2쪽 '한눈 지도 — 묶음 목차'에서 A1~D4의 16개 묶음과 개념ID(문법09-01~14), 문항 범위를 확인합니다. 2쪽 아래의 안내(‘ ’ 안은 살펴볼 표기, 발음 예의 [ ]는 실제 발음)도 먼저 읽어 둡니다.
A 소리와 형태를 표기에 담기(3~14쪽)와 B 헷갈리는 표기 가르기(15~28쪽)는 묶음 첫머리의 '짧은 답'과 '정의', 규정·조건 표, 질문과 설명, '비유와 한계'를 읽은 뒤 문항을 풉니다. 7쪽 된소리 표기 순서도, 16쪽 사이시옷의 네 조건 순서도, 21쪽 준말 도식, 24쪽 '바꿔 넣어 확인하기', 27쪽 부사의 -이/-히 순서도로 어떤 조건을 어떤 순서로 확인하는지 먼저 정합니다.
C 띄어쓰기와 문장 부호(29~41쪽)에서는 30쪽 조사·의존 명사 도식, 33쪽 두 단계 판별 순서도, 36쪽 보조 용언 붙임 허용 순서도를, D 표준 발음(42~55쪽)에서는 43쪽 원칙·허용 그림, 46쪽 ‘ㅢ’의 발음을 가르는 세 질문, 49쪽 장단 막대 도식, 53쪽 받침 뒤 소리의 두 갈래 도식을 길잡이로 삼아 문항을 풉니다.
56~57쪽 '빠른 정답'으로 채점한 뒤 58~82쪽 '상세 해설'에서 선택형은 선택지별 판단과 근거, 서답형은 '정답 예시'와 '인정 기준', 문항마다 '판단의 핵심'을 읽습니다. 틀린 문항은 2쪽 한눈 지도의 문항 범위로 해당 묶음을 찾아 표와 도식으로 돌아가 다시 확인합니다.

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