05 실력 양성 운동과 민족 협동 전선

실력 양성 운동은 무엇이고, 왜 일어났나요?

3·1 운동으로 독립 의지가 널리 드러났지만 식민 지배는 끝나지 않았습니다. 민족주의 세력은 교육과 산업을 먼저 발전시켜 독립의 기반을 마련하려 했고, 이를 실력 양성 운동이라고 합니다. 같은 시기에 무장 독립 투쟁과 의열 투쟁도 이어졌습니다.

물산 장려 운동은 어떻게 시작되어 무엇을 하려 했나요?

1920년 회사령 폐지 뒤 일본 기업의 진출이 쉬워지고 관세 철폐가 예정되자, 민족 기업이 경쟁에서 밀릴 수 있다는 걱정이 커졌습니다. 1920년 조만식 등을 중심으로 평양에서 시작되어 1923년 경성에서 조선 물산 장려회가 조직되면서 전국으로 확산되었습니다. “조선 사람 조선 것”, “내 살림 내 것으로”를 구호로 토산품 애용, 근검절약, 금주, 단연을 실천해 민족 자본을 육성하려 했습니다.

물산 장려 운동은 왜 비판을 받았나요?

조선산 물건을 사려는 사람이 늘어도 공장과 기술·자본이 부족해 공급을 빨리 늘리기 어려웠고, 일부 상품의 값이 올라 서민의 부담이 커졌습니다. 사회주의자들은 노동자의 생활은 나아지지 않은 채 자본가의 이익만 커진다며 비판했습니다. 이 운동은 경제적 자립에 대한 관심과 민족의식을 높였지만, 일제의 방해까지 겹쳐 지속적인 참여를 이끌기 어려웠습니다.

민립 대학 설립 운동은 왜 일어났나요?

3·1 운동 이후 교육에 대한 관심이 커졌지만 식민지 교육 제도에는 차별이 있었고 고등 교육의 기회도 부족했습니다. 1922년 제2차 조선 교육령으로 대학 설립의 길이 열리자 이상재 등이 준비에 나섰고, 1923년 조선 민립 대학 기성회를 중심으로 “한민족 1천만이 한 사람 1원씩”을 내세워 전국적인 모금을 벌였습니다. 한국인의 힘으로 대학을 세워 민족의 인재를 기르려는 운동이었습니다.

경성 제국 대학은 민립 대학 운동의 결실인가요?

아닙니다. 민립 대학 모금은 목표에 미치지 못했고, 일제의 방해와 탄압, 가뭄·수해로 어려워진 생활 때문에 민립 대학은 세워지지 못했습니다. 경성 제국 대학은 일제가 1924년에 세운 관립 대학으로, 한국인의 고등 교육 요구를 흡수하면서 식민 지배를 유지하기 위한 교육 체제에 속했습니다. 설립 주체와 성격이 다르다는 점을 구별해야 합니다.

문자 보급 운동과 브나로드 운동은 어떻게 구별하나요?

둘 다 글을 모르는 사람에게 한글과 셈을 가르친 문맹 퇴치 운동입니다. 조선일보는 1929년부터 “아는 것이 힘, 배워야 산다”를 내세워 문자 보급 운동을, 동아일보는 1931년부터 “민중 속으로”라는 뜻의 브나로드 운동을 벌였습니다. 학생들은 방학에 농촌에서 글과 셈을 가르쳤고, 1935년 일제가 학생을 동원한 신문사의 계몽 활동을 금지했습니다.

민족주의와 사회주의는 무엇이 달랐나요?

민족주의는 일본의 지배에서 벗어나 민족의 독립을 이루는 일을 특히 강조했고, 사회주의는 생산 수단의 사적 소유와 계급 간 불평등을 비판하며 노동자·농민의 처지를 개선하려 했습니다. 사회주의자들도 계급 해방을 위해 식민 지배에서 벗어나야 한다고 보았습니다. 두 세력은 다투기도 했지만, 일제에 맞선다는 공통 과제를 바탕으로 협력하기도 했습니다.

사회주의는 조선에 어떻게 퍼졌나요?

1917년 러시아 혁명 뒤 혁명 정부가 식민지 민족의 해방 운동을 지지하겠다는 입장을 내세웠고, 연해주의 한인과 일본·중국의 유학생·독립운동가들이 사회주의 사상을 받아들여 국내에 전했습니다. 사회주의자들은 노동 조건과 임금, 소작료 같은 생활 문제를 중시하며 노동·농민 운동을 지원했습니다. 1925년 조선 공산당이 비밀리에 결성되었고, 일제는 같은 해 제정된 치안 유지법 등으로 이들을 탄압했습니다.

실력 양성 운동과 자치 운동은 같은 운동인가요?

아닙니다. 실력 양성은 교육·산업의 힘을 기르는 활동이고, 자치론은 일제의 지배를 인정한 상태에서 제한된 자치를 얻자는 정치적 입장입니다. 이광수의 「민족적 경륜」(1924)처럼 타협적 민족주의자들은 자치 운동이나 참정권 운동을 추진했고, 비타협적 민족주의자들은 이에 반대하며 사회주의 세력과 공동 행동을 모색했습니다. 민립 대학 설립 운동을 이끈 이상재가 신간회 초대 회장을 맡은 것처럼, 실력 양성 운동 참여만으로 자치론자라고 판단할 수 없습니다.

정우회 선언은 무엇인가요?

1926년 11월 사회주의 세력이 민족주의 세력과 협동할 필요가 있다고 밝힌 선언입니다. 특히 일제와 타협하지 않는 민족주의 세력과의 연대를 중요하게 보았습니다. 같은 시기 중국 관내에서는 민족 유일당 운동, 만주에서는 3부 통합 운동이 진행되는 등 국내외에서 서로 다른 세력을 모으려는 움직임이 나타났습니다.

6·10 만세 운동은 왜 순종의 장례일에 일어났나요?

많은 사람이 모이는 순종의 장례일은 독립 의지를 드러낼 기회였습니다. 조선 공산당과 천도교 세력, 학생 단체가 운동을 준비했으나 일부가 발각되어 관련자들이 체포되었고, 학생들이 준비를 이어 가 1926년 6월 10일 격문을 뿌리며 만세 시위를 벌였습니다. 학생이 항일 운동의 중요한 주체로 등장했고, 민족주의와 사회주의 세력이 함께 준비한 경험은 신간회 창립으로 이어지는 계기가 되었습니다.

신간회는 누가 만들었고 무슨 활동을 했나요?

신간회는 1927년 2월 비타협적 민족주의 세력과 사회주의 세력이 함께 창립한 단체로, 초대 회장은 이상재였습니다. 강령으로 정치적·경제적 각성, 단결의 강화, 기회주의 부인을 내세웠고, 지회 140여 개와 회원 약 4만 명을 갖춘 일제 강점기 최대 규모의 합법적 민족 운동 단체였습니다.

전국의 지회를 바탕으로 순회강연과 야학을 열고, 한국인 본위의 교육을 요구했으며 동양 척식 주식회사 같은 착취 기관의 폐지를 주장했습니다. 1929년 원산 총파업을 지원하고 갑산 화전민 사건의 진상을 조사했습니다.

광주 학생 항일 운동은 어떻게 일어나 전국으로 퍼졌나요?

학생들은 이전부터 민족 차별에 불만을 품고 성진회와 독서회를 통해 항일 의식을 나누고 있었습니다. 1929년 10월 30일 나주역에서 한·일 학생이 충돌하고 경찰이 편파적으로 처리하자 분노가 커졌고, 11월 3일 광주에서 항일 시위가 벌어졌습니다. 학생 조직의 연락과 사회단체의 지원으로 전국 320여 개 학교의 학생 수만 명이 참여해, 3·1 운동 이후 최대 규모의 항일 민족 운동으로 평가됩니다. 신간회는 진상 조사단을 보내고 민중 대회를 준비했지만 일제의 검거로 대회는 열리지 못했습니다.

신간회는 왜 1931년에 해소되었나요?

민중 대회 준비 과정에서 주요 인사들이 검거되는 등 일제의 탄압이 조직을 약화시켰습니다. 새 지도부 일부가 타협적인 방식으로 활동하려 하자 사회주의 세력 등이 반발했고, 코민테른이 계급 중심의 투쟁을 강조하는 방향으로 바뀐 것도 영향을 주었습니다. 1931년 신간회 전체 대회에서 회원들의 표결로 해소가 결정되었으므로, 일제의 강제 해산 명령과는 구별합니다.