무료 학습 자료 · 중등 · 고등

대치동 재우쌤 자료실

수학·과학·국어·영어·역사·한국사·도덕 학습지와 정답·해설을 한곳에 모았습니다. 과목을 고르고, 원하는 자료의 PDF를 바로 내려받으세요.

당의 통치 제도와 쇠퇴

역사역사① · 세계 종교의 확산과 지역 문화의 발전중240쪽중2 역사① · 세계 종교의 확산과 지역 문화의 발전
PDF 열기 새 창에서 열립니다. 인쇄하거나 저장해서 쓰세요. 정답·해설이 뒤쪽에 함께 있습니다.

이 자료는

중2 역사 「당의 통치 제도와 쇠퇴」를 다루는 학습지입니다. 당이 관리에게 일을 나누어 맡기고 농민의 땅·세금·군사 복무를 연결해 나라를 운영한 틀이 어떻게 세워졌는지, 그리고 농민이 땅을 잃고 군사령관의 힘이 커지면서 그 틀이 어떻게 흔들렸는지를 따라갑니다. '당 고조·태종·고종은 같은 사람인가요?', '‘조용조’에는 왜 ‘조’가 두 번 나오나요?', '당은 안사의 난 때 바로 멸망했나요?'처럼 교과서를 읽다 생기는 질문 17개를 네 묶음으로 나누어 하나씩 답합니다.

질문마다 짧은 '답'을 먼저 보여 주고 설명과 용어 풀이, 도식·표, 헷갈리기 쉬운 생각을 바로잡는 ×/○ 상자가 이어지며, 건국과 세력 확대 → 중앙과 지방의 통치 조직 → 농민의 땅·세금·군역 → 절도사와 반란 순서로 읽습니다. 당의 세력 확대와 동서 교역로 지도, 안사의 난 때 반란군의 진격 방향 지도, 율령 체제 도식, 3성 6부와 주·현을 함께 그린 통치 조직도, 토지·세금·군역이 연결된 틀 도식, 6부가 맡은 일 표, 안사의 난·황소의 난 비교표, 당의 성립에서 멸망까지를 나타낸 연표가 들어 있습니다. 고조·태종·고종 인물 상상도와 후대에 그려져 전해 오는 당 태종의 초상, 토지 지급, 곡물과 옷감 납부·둑을 쌓는 노동, 군역을 준비하는 농민, 변경의 군 지휘와 군량 운반을 나타낸 상상도도 함께 실었고, 본문 끝에는 '시험 용어 모음'이 있습니다.

확인 문제는 모두 24개로, 맞는 답을 하나 고르는 문제 20개(지도·도식·연표를 보고 푸는 문제 포함)와 그림을 보고 제도 이름 쓰기·한 문장으로 쓰기 같은 문제 4개입니다. 뒤쪽 정답·해설에는 선택지마다 맞고 틀린 까닭과 다시 읽을 질문 번호가 있고, 한 문장으로 쓰는 문제에는 예시 답과 '답을 확인하는 기준'이 있습니다.

미리보기

실제 학습지의 일부입니다. 누르면 크게 볼 수 있습니다.

당은 어디까지 세력을 넓혔을까 — ① 동돌궐·② 서돌궐·③ 백제·고구려와 동서 교역로(비단길)를 표시한 '당의 세력 확대와 동서 교역로' 지도 · 5쪽
황제의 명령은 중앙에서 지방까지 어떻게 이어졌을까 — 3성과 상서성 아래 6부, 지방의 주·현을 한 장에 그린 '중앙과 지방의 통치 조직' 도식과 ×/○ 상자 · 8쪽
농민의 땅과 세금은 군대와 어떻게 연결될까 — 균전제·조용조·부병제를 이은 '토지·세금·군역이 연결된 틀' 도식 · 12쪽

핵심 정리 · 당의 통치 제도와 쇠퇴

학습지의 질문 17개 가운데 핵심을 짧게 정리했습니다. 지도·그림·표와 확인 문제는 PDF에 있습니다.

당은 누가 세웠고, 고조·태종·고종은 각각 어떤 일을 했나요?

이연(당 고조)이 618년에 당을 세우고 장안(지금의 시안)을 수도로 삼았습니다. 수 말기에는 큰 공사와 잇따른 전쟁으로 백성의 부담이 커져 곳곳에서 반란이 일어났고, 이연은 이 혼란 속에서 당을 세웠습니다. 왕실은 바뀌었지만 당은 수의 관리 조직과 관리 선발 제도 등을 계승하여 발전시켰습니다.

고조(이연)·태종(이세민)·고종(이치)은 서로 다른 황제이며, 고조 → 태종 → 고종의 순서로 황제의 자리에 올랐습니다. 태종은 통치 체제를 안정시키고 동돌궐을 복속시켰으며, 서북 지방으로 영토를 넓혀 동서 교역로를 확보했습니다. 고종 때에는 서돌궐을 정복했고, 신라와 연합해 백제와 고구려를 멸망시켰습니다.

당은 왜 북쪽과 서쪽으로 세력을 넓혔나요?

주변의 위협을 줄이고 지배 범위를 넓히며 동서 교역로를 확보하려 했기 때문입니다. 당의 북쪽과 서북쪽에는 유라시아 초원에서 활동한 튀르크계 유목 세력인 돌궐이 있었고, 당은 전쟁과 외교로 이들을 누르면서 국경을 안정시키고 비단길을 따라 서쪽으로 영향력을 넓혔습니다. 동쪽에서는 신라와 연합해 백제와 고구려를 멸망시킨 뒤 한반도 전체를 지배하려 했지만, 신라와의 전쟁에서 밀려 한반도 지배를 포기했습니다.

율령 체제는 어떤 통치 방식인가요?

율령 체제는 형벌과 행정에 관한 법을 바탕으로 관리 조직·토지·세금·군사 제도를 운영한 통치 체제입니다. 율은 형법, 령은 행정법입니다. 형법은 범죄와 벌을, 행정법은 관리의 일과 백성의 의무 등 나라를 운영하는 일을 정한 법입니다.

3성 6부는 어떤 일을 나누어 맡았나요?

3성은 중서성·문하성·상서성으로 이루어진 중앙 관청입니다. 중서성은 정책과 명령의 처음 안을 만들고(입안), 문하성은 그 내용이 적절한지 살펴보았으며(심의), 상서성은 결정된 일을 실제 행정으로 실행했습니다(집행). 3성은 황제 아래의 관청이므로 입법·행정·사법 권력을 나누는 오늘날의 삼권 분립과 구별합니다.

6부는 상서성 아래에서 나랏일을 여섯 분야로 나누어 맡았습니다. 이부는 관리 인사, 호부는 호적·재정, 예부는 외교·교육(의례·과거 포함), 병부는 군사 행정, 형부는 사법(형벌·재판), 공부는 토목·건축을 맡았습니다.

지방의 주현은 무엇이고, 누가 다스렸나요?

당은 지방에 주와 현이라는 행정 구역을 두고, 중앙에서 지방관을 보내 다스렸습니다. 주 아래에 현을 두었고, 지방관은 주민을 파악하고 세금을 거두며 지역의 일을 처리했습니다. 중앙이 지방에 관리를 보내면 황제의 명령이 지방으로 이어지며, 이는 중요한 통치 권한을 중앙에 모으는 중앙 집권과 연결됩니다.

과거제가 있었는데도 왜 당을 귀족 사회라고 하나요?

시험으로 관리를 뽑는 길이 있었지만, 귀족 가문이 교육 여건·인맥·가문의 지위에서 유리했기 때문입니다. 귀족은 높은 신분과 관직을 바탕으로 특권을 누리던 지배층입니다. 당은 수의 과거제를 이어받았지만, 유력한 귀족 집안은 교육과 관직 진출에 유리한 조건을 유지했습니다.

균전제는 무엇이고, 국가는 왜 농민에게 땅을 나누어 주었나요?

균전제는 국가가 농민에게 일정한 토지를 지급해 경작하게 한 제도입니다. 농민이 농사를 지으며 생활하게 하고, 그 농민을 바탕으로 세금(조용조)과 군사력(부병제)을 확보하려 했습니다. 토지 지급에는 대상·조건이 정해져 있었고, 받은 땅 가운데에는 나이가 들거나 죽으면 나라에 돌려주는 땅도 있었습니다.

조용조와 부병제는 무엇인가요? 조용조에는 왜 ‘조’가 두 번 나오나요?

조용조는 곡물(조)·노동(용)·옷감(조)을 부담하게 한 세금 제도입니다. 앞의 조(租)는 곡물, 뒤의 조(調)는 비단·삼베 같은 옷감으로, 소리가 같아도 서로 다른 부담입니다. 용(庸)은 노동력을 제공하는 것이며, 일정한 경우에는 옷감 같은 현물을 내어 대신하기도 했습니다.

국가는 군역을 맡을 농민을 정해 부대에 넣었습니다. 이 농민들은 평소 농사를 생활 기반으로 삼고, 농사가 한가한 시기에 군사 훈련을 받았으며 훈련·경비·전쟁 등의 군역을 맡았습니다. 농민의 생활이 유지되어야 이런 군사 제도도 원활하게 운영될 수 있었습니다.

농민이 땅을 잃으면 왜 나라까지 어려워졌나요?

농민의 생활이 무너지면 국가가 세금과 병사를 안정적으로 확보하기 어려워졌기 때문입니다. 힘 있는 사람들에게 토지가 집중되는 토지 겸병이 늘자 농민이 땅을 잃고 떠났습니다. 국경의 전쟁도 길어져 당은 오랫동안 복무하는 병사와 변경의 군대에 더 의존했고, 이 변화는 안사의 난 이전부터 진행되어 반란과 전쟁으로 더 심해졌습니다.

절도사는 왜 두었고, 무슨 일을 맡았나요?

절도사는 변경의 방어와 군대 지휘를 맡도록 당 정부가 임명한 군사령관입니다. 멀리 떨어진 국경에서는 적의 움직임에 빠르게 대응해야 했기 때문에, 당은 변경에 군대를 머무르게 하고 절도사에게 그 지역의 방어와 지휘를 맡겼습니다. 군대를 먹이고 움직이려면 군량과 돈도 필요했으므로 군사 지휘에 지역의 재정·행정을 다룰 권한이 더해졌습니다.

안사의 난은 누가 일으켰고, 그 뒤 절도사의 힘은 왜 더 커졌나요?

안사의 난은 절도사 안녹산과 사사명 등이 일으킨 반란(755~763)입니다. 안녹산은 현종의 신임을 받아 여러 지역의 절도사를 함께 맡으며 큰 군대를 거느렸고, 조정에서 권력을 둘러싼 다툼이 커지자 755년 중앙 정부에 맞서 군사를 일으켰습니다. 반란 세력은 뤄양과 수도 장안을 차지했고, 반란은 763년에 끝났습니다.

당은 반란을 진압하는 과정에서 지방 군사 세력에 크게 의존했습니다. 일부 절도사는 군대뿐 아니라 지역의 재정과 행정까지 장악하여 중앙에 세금을 보내지 않거나 황제의 명령을 거부했습니다. 반란 뒤 절도사의 권한이 커진 것은 중앙의 지방 통제력이 약해진 것과 연결되며, 중앙에 협력한 절도사도 있었습니다.

황소의 난은 안사의 난과 무엇이 다르고, 당은 언제 멸망했나요?

안사의 난은 8세기 중엽에 일어난 절도사의 군사 반란이고, 황소의 난은 9세기 후반 당 말기 농민들의 어려움을 배경으로 일어난 농민 반란입니다. 당 말기에는 전쟁과 무거운 부담, 자연재해 등으로 농민층의 몰락이 심해졌고, 소금을 몰래 팔던 상인 출신 황소가 이끈 반란이 커져 수도 장안을 차지하기도 했습니다. 황소의 난은 진압되었지만 그 과정에서 지방 군사 세력이 더 성장했고 당의 힘은 더욱 약해졌습니다.

당은 안사의 난 때 바로 멸망하지 않았습니다. 쇠퇴는 힘이 약해지는 과정이고, 멸망은 나라나 왕조가 끝나는 것입니다. 안사의 난은 쇠퇴의 큰 계기였고, 당은 안사의 난이 끝난 763년 뒤에도 144년 더 이어지다가 907년에 멸망했습니다. 황소의 난 뒤 강해진 지방 군사 세력 가운데 주전충이 907년 당을 무너뜨렸고, 중국은 여러 세력이 나누어 다스리는 5대 10국 시대로 이어졌습니다.

핵심 용어

계승
앞에서 이룬 것을 이어받음
복속
당의 지배 아래에 둠
율령 체제
율과 령을 바탕으로 여러 통치 제도를 연결해 나라를 운영하는 체제
3성
중서성·문하성·상서성으로 이루어진 중앙 관청
6부
상서성 아래에서 여섯 분야의 행정을 나누어 맡은 관청
주현
주와 현을 함께 이르는 말로, 당의 지방 행정 구역
과거제
시험으로 관리를 선발하는 제도
균전제
국가가 농민에게 일정한 토지를 지급해 경작하게 한 제도
조용조
곡물(조)·노동(용)·옷감(조)을 부담하게 한 세금 제도
부병제
농민이 농사를 생활 기반으로 삼으며 일정한 군역을 맡은 제도
군역
군사 복무의 의무
절도사
변경의 방어와 군대 지휘를 맡도록 당이 임명한 군사령관
안사의 난
안녹산·사사명 등의 반란. '안사'는 두 사람 이름의 첫 글자를 딴 말
황소의 난
농민층의 몰락과 불만을 배경으로 당 말기에 황소가 이끈 반란

다 풀고 나면

  • 당의 건국과 수의 관계를 말하고, 고조·태종·고종을 구별하여 각 황제 때의 일을 설명할 수 있다.
  • 율령 체제의 뜻을 말하고, 3성과 6부가 나누어 맡은 일과 지방의 주·현을 중앙 집권과 연결하여 설명할 수 있다.
  • 과거제가 있었는데도 당을 귀족 사회라고 하는 까닭을 설명할 수 있다.
  • 균전제·조용조·부병제의 뜻을 구별하고, 농민의 토지·세금·군역이 어떻게 연결되었는지 설명할 수 있다.
  • 농민층의 몰락이 국가의 세금·병사 확보에 끼친 영향과, 절도사의 원래 역할이 반란 뒤 어떻게 달라졌는지 설명할 수 있다.
  • 안사의 난과 황소의 난을 시기·주도 세력·성격으로 구별하고, 쇠퇴와 멸망의 차이를 들어 당의 멸망 과정을 설명할 수 있다.

이렇게 풀면 됩니다

  1. 1쪽의 단원 지도 '당을 세운 틀, 흔들린 틀'에서 네 묶음과 질문 번호를 먼저 보고, 세운 틀(중앙과 지방, 농민과 국가)이 흔들린 틀(절도사의 권한 확대, 농민의 생활 기반 약화)로 이어지는 화살표를 확인합니다.
  2. 질문을 읽고 내 답을 한 번 말해 본 뒤 '답'과 설명, 용어 풀이를 읽습니다. '헷갈리기 쉬워요'의 ×/○ 상자에서는 왜 앞의 생각이 틀렸는지 스스로 설명해 봅니다.
  3. 5쪽 세력 확대 지도와 18쪽 안사의 난 지도에서는 번호·지명과 화살표를 손으로 짚어 가며 본문 설명과 연결해 말해 보고, 8쪽 통치 조직도와 12쪽 '토지·세금·군역이 연결된 틀' 도식은 가리고 다시 그려 봅니다. 21쪽 연표로 건국에서 멸망까지의 흐름을 정리합니다.
  4. 질문 17개를 다 읽은 뒤 22쪽 '시험 용어 모음'으로 용어를 점검하고 23~31쪽 확인 문제 24개를 풉니다. 32~40쪽 정답·해설로 맞춰 본 뒤 틀린 문제는 '다시 읽기'에 적힌 질문으로 돌아가 다시 읽습니다.

이 자료에 의견 보내기

틀린 곳을 찾았거나, 궁금한 점, 다음에 나왔으면 하는 자료가 있으면 알려 주세요. 보낸 내용은 공개되지 않고 선생님만 읽습니다.

의견 종류
이름·학교·전화번호 같은 개인정보는 적지 마세요. 답장이 필요한 질문은 블로그 댓글이나 010-9524-4849로 보내 주세요.

© 대치동 재우쌤 · 본 자료는 직접 제작한 학습 자료입니다. 개인 학습용으로 자유롭게 인쇄·사용할 수 있으며, 무단 복제·재배포·수정 후 재배포 및 상업적 이용을 금합니다. 자료에 대한 문의나 오류 제보는 010-9524-4849 또는 블로그로 주세요.

같은 시리즈 · 중2 역사① · 세계 종교의 확산과 지역 문화의 발전

학생들이 교과서를 읽다 멈추는 질문을 골라 쉬운 말로 답하고, 확인 문제와 해설로 마무리하는 학습지.