동사로 잡는 문장 뼈대 · 학습 확인 시험 100문항

영어문법중1·중2·중349쪽문법의 첫걸음 · 주요 동사

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이 자료는

「동사로 잡는 문장 뼈대 · 18동사」를 공부한 뒤 푸는 학습 확인 시험입니다. 객관식 100문항, 각 1점으로 100점 만점이며, 동사 뒤의 말이 목적어인지 보어인지 수식어인지 가려 문장 뼈대를 세우고, 그 뼈대로 문장 형식과 동사의 쓰임, 해석까지 판단하는지 확인합니다. 문항은 우리말을 조건에 맞게 옮기기, 틀린 곳을 고치고 이유 고르기, 문장의 형식·동사의 쓰임·해석 고르기, (가)·(나) 두 문장 비교하기처럼 같은 개념을 여러 방향에서 묻도록 섞여 있습니다.

1쪽 표지에는 '주어 + 동사 + ?' 문장 뼈대 그림과 이름·날짜·점수 칸이 있습니다. 2~31쪽 문제에는 '우리말·조건' 상자, '의도한 뜻·문장' 상자와 '고친 곳·이유' 표, '형식·동사의 쓰임·해석' 표, (가)·(나) 두 문장 상자, '원문·조건' 상자가 문항 유형에 따라 붙어 있고, 57번에는 문장을 주어·동사·?·수식어(방식) 칸으로 나눈 '문장 뼈대' 성분 블록이 있습니다.

모두 100문항으로, 우리말 옮기기 20문항, 고친 내용과 이유 고르기 20문항(전환문의 전치사 고치기 1문항 포함), 형식·동사의 쓰임·해석 고르기 20문항, 문장 분석 11문항(성분 빈칸 1문항 포함), 두 문장 비교 10문항, 조건에 맞게 바꾼 문장 고르기 10문항, 빈칸 채우기 9문항입니다. 32쪽에 빠른 정답이 있고, 33~49쪽 정답과 해설에는 문항마다 정답과 '근거', 선택지 ①~⑤가 왜 맞거나 틀린지가 정리되어 있습니다.

미리보기

실제 학습지의 일부입니다. 누르면 크게 볼 수 있습니다.

문제 1~3 — 우리말·조건 상자, 의도한 뜻·문장 상자와 '고친 곳·이유' 표, (가)·(나) 두 문장 분석 문항 · 2쪽

문제 57~60 — 주어·동사·?·수식어(방식) 칸으로 나눈 '문장 뼈대' 성분 블록과 '형식·동사의 쓰임·해석' 표 · 19쪽

문제 69~71 — '형식·동사의 쓰임·해석' 표 두 개와 to부정사가 앞 명사를 꾸미는 문장의 분석 문항 · 22쪽

핵심 정리 · 문장 뼈대로 형식과 동사의 쓰임 판단하기

시험이 확인하는 개념을 정답과 해설의 근거를 바탕으로 질문으로 정리했습니다. 100문항과 빠른 정답, 선택지별 해설은 PDF에 있습니다.

영어 문장 형식은 단어 수로 정하나요?

아닙니다. 동사 뒤에 몇 단어가 있는지가 아니라 그 말이 목적어인지, 보어인지, 수식어인지 역할을 확인해 정합니다. 방식·장소·때·방향·목적을 덧붙이는 수식어는 기본 형식의 성분 수에 넣지 않으므로, 주어와 동사 뒤에 수식어만 붙으면 그대로 1형식입니다. 목적어 없이 쓰인 동사 뒤의 '전치사 + 명사'도 장소 같은 수식어이고, 그 명사는 전치사의 목적어이지 동사의 목적어가 아닙니다.

taste, smell, feel은 언제 2형식이고 언제 3형식인가요?

뒤의 형용사가 주어의 맛·냄새·촉감의 성질을 설명하면 감각동사 쓰임의 2형식이고, 그 형용사는 주격보어입니다. 주어가 맛을 보거나 냄새를 맡는 대상 명사가 뒤에 오면 그 명사는 목적어이고 3형식입니다. 주격보어 자리에는 부사가 아닌 형용사를 쓰고, 동작의 방식을 나타낼 때는 부사를 씁니다. feel 뒤에 목적어와 그 목적어의 움직임을 나타내는 동사원형이 함께 오면 감각동사가 아니라 지각동사 5형식입니다.

go, grow, get, keep은 왜 문장마다 형식이 달라지나요?

같은 동사라도 뜻과 뒤에 오는 말에 따라 형식이 달라집니다. go는 이동이면 뒤의 말이 방향 수식어인 1형식이고, 주어가 어떤 상태가 된 뜻이면 상태를 설명하는 주격보어가 있는 2형식입니다. grow는 재배하는 대상이 있으면 3형식, 스스로 자라는 성장이면 1형식, 상태 변화면 2형식입니다. get도 얻음·도착·상태 변화에 따라, keep도 대상을 보관함·주어의 상태 유지·목적어의 상태 유지에 따라 형식이 갈립니다.

동사 뒤에 명사가 두 개 오면 4형식인지 5형식인지 어떻게 구별하나요?

두 명사가 같은 대상을 가리키는지 봅니다. 받는 사람과 건네준 물건처럼 서로 다른 대상이면 간접목적어와 직접목적어가 있는 4형식이고, 뒤의 명사가 앞 명사의 이름·지위·성격을 설명해 같은 대상을 가리키면 목적어와 명사 목적격보어가 있는 5형식입니다. PDF 해설은 4형식을 받는 사람과 물건을 따로 적은 '택배표', 명사 보어를 같은 대상에 붙인 '이름표'에 비유합니다. 이 비유는 두 명사가 같은 대상인지 구별할 때만 씁니다.

4형식 문장을 전치사를 써서 바꿀 때는 어떤 순서로 쓰나요?

전치사 없이 쓰는 4형식에서는 받는 사람(간접목적어)이 물건(직접목적어)보다 앞에 옵니다. 물건을 앞에 두고 받는 사람을 뒤로 보내면 사람 앞에 전치사가 필요하며, 어떤 전치사를 쓰는지는 동사에 따라 다릅니다. tell처럼 내용을 전하는 동사는 to, make나 get처럼 누구를 위해 만들거나 구해 주는 동사는 for를 씁니다.

목적격보어 자리에는 동사원형, to부정사, -ing, 과거분사 중 무엇을 쓰나요?

동사와, 목적어가 그 행동을 하는지 받는지에 따라 달라집니다. 사역동사 make·have·let은 목적어가 직접 행동하면 동사원형을 쓰고, want·ask·tell·allow와 '하게 하다' 뜻의 get은 목적어 뒤에 to부정사를 씁니다. 지각동사 hear·feel은 목적어가 하는 행동을 동사원형으로 나타내고(hear는 -ing도 가능), keep은 목적어가 행동을 계속하는 뜻일 때 -ing를 씁니다. 목적어가 동작을 받는 대상이면 have·get 뒤에 과거분사를 쓰는데, have + 목적어 + 과거분사는 had + 과거분사(과거완료)와 다른 구조이고, 목적어와 보어의 수동 관계는 문장 전체의 수동태와도 구별합니다.

want 뒤의 '명사 + to부정사'는 언제 5형식이고 언제 3형식인가요?

앞의 명사가 to부정사의 행동을 하는지 확인합니다. 명사가 그 행동의 주체이면 명사는 목적어, to부정사는 그 행동을 설명하는 목적격보어인 5형식입니다. 명사가 그 행동을 하지 않고 to부정사가 '~할' 뜻으로 명사를 꾸미면, '명사 + to부정사' 전체를 목적어 하나로 세는 3형식입니다. want 바로 뒤에 to부정사가 오면 to부정사 전체가 목적어인 3형식입니다.

동명사를 목적어로 쓰는 동사와 to부정사를 쓰는 동사는 무엇이 있나요?

PDF 해설에서 enjoy, finish, avoid, practice, suggest는 동명사를 목적어로 취하고, want, hope, decide, refuse는 to부정사를 목적어로 취한다고 정리합니다. 행동이 이미 끝났더라도 finish의 목적어는 동명사로 쓰고, 문장의 시제는 목적어가 아니라 동사에 나타냅니다. to부정사 안의 동사는 주어나 시제와 상관없이 늘 동사원형입니다.

stop, remember, forget, try 뒤의 -ing와 to부정사는 뜻이 어떻게 다른가요?

stop -ing는 하던 행동을 그만둔 것으로 동명사가 목적어인 3형식이고, stop to는 멈춘 목적을 나타내는 수식어라 문장은 1형식입니다. PDF는 이를 하던 일을 '끄기'와 다른 목적을 위해 '잠깐 멈추기'에 비유합니다. remember·forget 뒤의 -ing는 이미 한 일('사진첩'), to부정사는 앞으로 할 일('할 일 메모')이며 둘 다 목적어인 3형식입니다. try -ing는 시험 삼아 해 보기, try to는 이루려고 시도하기이고, try to만으로는 성공 여부를 알 수 없습니다.

find it easy to처럼 쓰는 가목적어 it은 무엇인가요?

목적어로 쓸 to부정사가 길 때, 목적어 자리에 it을 먼저 세우고 진짜 목적어인 to부정사를 뒤로 보낸 것입니다. 이때 it이 가목적어, 그 뒤의 형용사가 목적격보어, to부정사가 진목적어입니다. PDF 해설은 이 it을 목적어 자리를 먼저 맡아 두는 '임시 자리표'에 비유하며, 여기서 it은 특정 사물을 가리키지 않습니다.

핵심 용어

문장 뼈대: 주어·동사·목적어·보어처럼 형식을 정하는 성분으로 나눈 문장의 기본 구조
주격보어: 주어의 상태·성질·신분을 설명하는 말. 형용사나 명사가 온다
목적격보어: 목적어의 상태·행동·이름을 설명하는 말
간접목적어: 4형식에서 물건이나 내용을 받는 사람
직접목적어: 4형식에서 건네준 물건이나 전달한 내용
수식어: 방식·장소·때·방향·목적을 덧붙이는 말. 기본 형식의 성분 수에 넣지 않음
감각동사: taste·smell·feel·sound처럼 주어에서 느껴지는 맛·냄새·촉감·소리의 성질을 형용사 보어로 설명하는 2형식 동사
상태변화동사: go·grow·get처럼 주어가 어떤 상태로 변했음을 나타내는 2형식 동사
지각동사: hear·feel처럼 목적어가 하는 행동을 듣거나 느끼는 5형식 동사
사역동사: make·have·let처럼 목적어가 어떤 행동을 하게 하는 5형식 동사
명사 목적격보어: 목적어와 같은 대상을 가리키며 그 이름·지위·성격을 설명하는 명사
동명사 목적어: 동사의 목적어로 쓴 -ing 형태. enjoy·finish·avoid 등이 취함
to부정사 목적어: 동사의 목적어로 쓴 to + 동사원형. want·hope·decide 등이 취함
과거분사 보어: 목적어가 동작을 받는 관계일 때 have·get 뒤 목적격보어로 쓰는 과거분사
가목적어 it: 뒤로 보낸 to부정사 목적어 대신 목적어 자리를 채우는 it
진목적어: 가목적어 it 대신 뒤에 놓인 진짜 목적어인 to부정사
수여 전환: 4형식의 '사람 + 물건'을 '물건 + 전치사 + 사람'으로 바꾸는 것
명사절: 주어와 동사를 갖춘 절이 명사처럼 동사의 목적어가 된 것. that절 등

다 풀고 나면

동사 뒤의 말이 목적어인지, 보어인지, 수식어인지 근거를 들어 구별하고 문장 뼈대를 세울 수 있다.
같은 동사가 뜻과 뒤에 오는 말에 따라 몇 형식으로 쓰였는지 판단하고 알맞게 해석할 수 있다.
동사 뒤 두 명사가 같은 대상인지 확인해 4형식과 5형식을 구별하고, 4형식을 전치사를 쓴 문장으로 바꿀 수 있다.
동사와 목적어의 관계에 따라 목적격보어 자리에 동사원형, to부정사, -ing, 과거분사 중 알맞은 형태를 고를 수 있다.
동명사와 to부정사 목적어를 구별하고, stop·remember·forget·try 뒤 -ing와 to부정사의 뜻 차이를 설명할 수 있다.
틀린 문장에서 고칠 곳을 찾고, 그렇게 고치는 이유를 문장성분으로 설명할 수 있다.

이렇게 풀면 됩니다

「동사로 잡는 문장 뼈대 · 18동사」를 마친 뒤, 1쪽 표지에 이름과 날짜를 적고 2~31쪽 100문항을 시간을 정해 한 번에 풉니다.
선택지를 고를 때는 동사 뒤의 말을 목적어·보어·수식어로 먼저 나눈 다음 형식과 해석을 판단합니다. 표로 된 문항은 형식, 동사의 쓰임, 해석이나 고친 곳과 이유가 모두 맞아야 정답입니다.
32쪽 빠른 정답으로 채점해 표지의 점수 칸에 점수를 적습니다.
33~49쪽 정답과 해설에서 틀린 문항의 '근거'를 읽고, 내가 고른 선택지가 왜 틀렸는지 선택지별 설명으로 확인한 뒤 같은 개념을 묻는 다른 문항도 다시 풀어 봅니다.

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