과학 기술과 도덕의 관계는 무엇인가?

도덕자연·초월과의 관계중2·중348쪽중등 도덕 · 질문으로 읽는 개념 정리

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이 자료는

중등 도덕 「자연·초월과의 관계」 가운데 '과학 기술과 도덕의 관계는 무엇인가?'를 다루는 질문형 개념 정리 학습지입니다. '과학과 기술은 어떻게 다른가요?', "'할 수 있다'와 '해도 된다'는 어떻게 다른가요?", '나라를 위하거나 좋은 목적에서 시작했으면 해로운 결과도 정당화되나요?', "'적정 기술'은 무엇인가요?"처럼 학생들이 실제로 헷갈려 하는 질문을 Q01부터 Q28까지 번호를 붙여 하나씩 답합니다.

'과학 기술이 바꾸는 삶 → 과학 기술을 바라보는 관점 → 과학 기술에 따르는 책임'의 세 부로 이어지고, 질문마다 핵심·예·용어와, 헷갈리기 쉬운 두 말을 '≠'로 나란히 놓은 주의 상자가 붙어 있습니다. 도서관의 태블릿, 물류 시설, 구조와 촬영에 쓰이는 드론, 측정값을 검토하는 연구팀, 주민 논의, 마을 조명 같은 장면을 그린 삽화와 함께, 한눈에 보는 전체 관계, 과학과 기술의 상호 발전 도식, 낙관론·비관론 비교표, 균형 잡힌 관점 도식, 가치 중립성을 보는 두 입장 도식, 도덕적 상상력 네 단계, 세 가지 윤리 원칙 도식, 부마다 '한 장 정리'가 들어 있습니다.

확인 문제는 모두 37문항으로, 각 부 뒤에 있는 객관식 28문항과 종합 확인 9문항(용어 쓰기·보기에서 고르기·O/X 고치기·한 문장 쓰기)으로 이루어져 있습니다. 뒤쪽에 객관식 정답표와 선택지별 해설, 짧은 서술의 모범 답안과 인정 기준, 문항마다 '다시 볼 곳' 질문 번호가 있습니다.

미리보기

실제 학습지의 일부입니다. 누르면 크게 볼 수 있습니다.

과학 기술의 양면성 — 같은 드론이 산에서는 구조에, 창밖에서는 촬영에 쓰이는 두 장면 삽화 · 15쪽

가치 중립성을 보는 두 입장 — 인정·부정 입장을 연구 단계에 따라 나란히 놓은 도식 · 18쪽

책임의 범위를 넓히는 세 가지 윤리 원칙 — 생명 존중·미래 세대 권리 존중·생태 공동체 보호 비교표와 도식 · 28쪽

핵심 정리 · 과학 기술과 도덕의 관계는 무엇인가?

학습지의 질문 Q01~Q28 가운데 핵심을 짧게 정리했습니다. 그림·표와 확인 문제는 PDF에 있습니다.

과학과 기술은 어떻게 다른가요?

과학은 현상의 원리와 법칙을 설명하는 지식 체계이고, 기술은 목적에 맞게 무엇을 만들거나 일을 해내는 방법입니다. 과학 기술은 과학 지식과 기술을 연결해 인간 생활에 유용한 것을 만드는 수단입니다. 과학 지식은 기술 개발을 돕고 관측·측정 기술은 새로운 과학 지식을 얻도록 도우므로 둘은 긴밀하게 이어져 있지만, 두 말의 뜻이 같은 것은 아닙니다.

현대 과학 기술의 특징은 무엇인가요?

연구의 범위·비용이 커지고, 복잡하고 미세한 영역을 다루며, 빠르게 발전하고 여러 분야가 협력한다는 점입니다. 우주 탐사나 대규모 유전체 연구, 나노 기술과 생명 공학, 생명 과학·의학·정보 기술의 협력이 그 예입니다. 인간 게놈 프로젝트는 여러 분야의 연구자와 많은 인력·비용이 함께 필요했다는 점에서 현대 연구의 특징을 보여 줍니다.

과학 기술은 어떤 혜택을 주고 어떤 문제를 일으키나요?

의료, 농업, 교통·통신, 일상·참여의 영역에서 건강과 식량 확보, 이동과 소통, 생활의 편의와 참여 기회를 넓히는 데 도움을 주었습니다. 반면 지나친 의존, 인간 소외·비인간화, 환경 오염·생태계 파괴, 평화와 안전의 위협, 인권·사생활 침해, 기술 격차 같은 문제가 생길 수 있습니다. 기술의 성과가 커진다고 모든 사람에게 혜택이 똑같이 돌아가는 것은 아닙니다.

디지털 치매와 인간 소외는 무엇인가요?

디지털 치매는 디지털 기기에 지나치게 의존하여 기억·계산·판단 등을 스스로 하는 능력이 약해질 수 있다는 우려를 나타내는 말이며, 의학적 치매로 진단한다는 뜻이 아닙니다. 인간 소외는 사람이 스스로 판단하고 활동하는 주체로 존중받지 못하고 기계나 조직의 수단처럼 취급되는 문제입니다. 친구가 없어 외로운 기분만을 뜻하는 말이 아닙니다.

약한 인공 지능과 강한 인공 지능은 어떻게 다른가요?

약한 인공 지능은 특정 목적이나 과제를 수행하도록 만든 인공 지능이고, 강한 인공 지능은 인간처럼 폭넓게 이해하고 스스로 사고하며 자의식을 지닌 기계를 가정하는 개념입니다. '약함·강함'은 단순한 성능이나 처리 속도의 높낮이가 아닙니다. 편의·생산성의 향상과 함께 일자리 변화, 편향된 판단, 사생활 침해, 무기화 가능성 같은 사회적 영향도 살펴야 합니다.

과학 기술에 대한 낙관론과 비관론은 무엇인가요?

낙관론은 과학 기술의 발전이 인류의 문제를 해결하고 행복한 미래를 가져올 것이라고 신뢰하는 관점이고, 비관론은 부정적인 결과에 주목하여 인류의 미래도 어둡게 전망하는 관점입니다. 낙관이 지나치면 기술만으로 모든 문제를 해결할 수 있다고 믿는 과학 만능주의로 흐르고, 비관이 지나치면 과학 기술이 주는 혜택까지 부정하게 됩니다. 학습지는 낙관론을 베이컨의 『새로운 아틀란티스』와, 비관론을 헉슬리의 『멋진 신세계』와 연결해 비교합니다.

과학 기술의 양면성과 균형 잡힌 관점은 무엇인가요?

양면성은 과학 기술에 이로운 결과와 해로운 결과를 낳을 가능성이 함께 있다는 뜻으로, 좋은 결과와 나쁜 결과가 정확히 반반씩 생긴다는 뜻이 아닙니다. 균형 잡힌 관점은 혜택과 위험을 근거로 검토하고 사람들의 의견과 대안을 살펴 도입·보완·보류·중단의 방향을 정하는 태도입니다. 찬반 의견을 정확히 반씩 섞는 것과는 다릅니다.

'할 수 있다'와 '해도 된다'는 어떻게 다른가요?

'할 수 있는가'는 사실·가능성의 문제이고, '해도 되는가'는 목적·권리·피해를 따지는 가치 판단의 문제입니다. 장치가 위치를 얼마나 정확히 측정하는지는 사실·기술적 판단이고, 당사자의 동의 없이 위치를 계속 추적해도 되는지는 도덕적 판단입니다. 기술적으로 가능하다고 해서 도덕적으로 정당한 것은 아닙니다.

과학 기술의 가치 중립성은 무엇이고, 두 입장은 어떻게 다른가요?

가치 중립성은 특정 가치관이나 이해관계에 치우치지 않는 성질입니다. 인정하는 입장은 지식·기술 자체와 활용을 구별하여 과학 기술 자체는 도덕적 평가의 대상이 아니며 결과의 책임은 활용한 사람에게 있다고 봅니다. 부정하는 입장은 연구의 방향과 과정에도 가치가 개입하므로 과학 기술도 도덕적 평가의 대상이며 연구자도 연구의 목적과 결과에 책임이 있다고 봅니다. 다만 연구 주제·방향과 발표·활용의 선택에는 가치 판단이 필요해도, 자료를 수집하고 분석할 때에는 객관성을 지켜야 합니다.

과학 기술자의 사회적 책임은 왜 강조되고, 책임은 누구에게 있나요?

기술의 영향이 커지고 전문가가 위험을 더 잘 살필 수 있으며, 연구는 사회의 지원과 기존 지식을 바탕으로 이루어지기 때문입니다. 책임은 연구자·기업·정부·사용자가 각자의 지식과 결정·행동에 따라 지며, '알고 있었는가, 예상할 수 있었는가, 결정하거나 막을 수 있었는가'의 세 질문으로 범위를 살핍니다. 책임은 연구를 시작하기 전부터 개발·발표·활용 이후까지 생각해야 하고, 여러 주체가 책임을 나눈다고 아무도 책임지지 않는 것은 아닙니다.

좋은 목적에서 시작한 연구라면 해로운 결과도 정당화되나요? 도덕적 상상력은 왜 필요한가요?

좋은 의도와 다른 연구의 공헌이 있어도, 생명과 인간의 존엄성을 해치는 개발·활용은 따로 평가해야 합니다. 학습지는 하버, 아인슈타인, 오펜하이머의 사례를 표로 놓고 생각할 점을 정리합니다. 도덕적 상상력은 관련된 사람의 처지와 발생 가능한 결과를 떠올리고 더 나은 대안을 찾는 능력으로, 막연하게 나쁜 결과만 걱정하는 것과 다릅니다.

생명 존중, 미래 세대 권리 존중, 생태 공동체 보호는 어떻게 다른가요? 적정 기술은 무엇인가요?

생명 존중은 생명 하나하나의 소중함과 고통에, 미래 세대 권리 존중은 앞으로 살아갈 사람의 안전과 생활 조건에, 생태 공동체 보호는 생물과 환경이 이어진 전체 관계에 초점을 둡니다. 한 사례에 여러 원칙이 함께 해당할 수 있습니다. 적정 기술은 사용하는 사람의 필요와 지역의 여건에 맞으며 실제로 이용하고 유지할 수 있도록 적용한 기술로, 값싸거나 구조가 단순하기만 한 기술을 뜻하지 않습니다.

핵심 용어

과학 기술: 과학 지식과 기술을 연결해 인간 생활에 유용한 것을 만드는 수단
과학적 사고: 검증할 수 있는 설명을 세우고 자료와 맞는지 살피는 사고방식
비인간화: 사람을 존엄한 존재로 존중하지 않고 단순한 부품이나 수단처럼 취급하는 것
기술 격차: 기술에 접근하고 활용하는 여건과 능력의 차이
디지털 치매: 디지털 기기에 대한 지나친 의존과 기억·계산 능력의 약화에 관한 우려를 설명할 때 쓰는 표현
과학 만능주의: 과학 기술을 지나치게 신뢰하여 기술만으로 모든 문제를 해결할 수 있다고 믿는 태도
양면성: 하나의 기술이 이로운 결과와 해로운 결과를 낳을 가능성을 함께 지니는 성질
균형 잡힌 관점: 혜택과 문제를 함께 살피고 근거에 따라 발전·활용의 방향을 판단하는 관점
가치 판단: 무엇이 중요하고 옳은지, 무엇을 우선해야 하는지 판단하는 일
객관성: 개인이 바라는 결론보다 누구나 검토할 수 있는 근거에 따르는 성질
사회적 책임: 자신의 활동이 다른 사람과 사회에 미치는 영향을 살피고 그에 맞게 행동할 책임
도덕적 상상력: 관련된 사람의 처지와 발생 가능한 결과를 떠올리고 더 나은 대안을 찾는 능력
사회적 합의: 서로 다른 이해관계와 근거를 검토하여 함께 따를 기준을 만드는 일
적정 기술: 지역의 자원·비용·생활 조건과 이용자의 필요를 고려하여 알맞게 적용하는 기술

다 풀고 나면

과학과 기술의 뜻과 관계를 구별하고, 현대 과학 기술의 특징을 예와 함께 말할 수 있다.
과학 기술의 혜택과 문제를 함께 설명하고, 지나친 의존·인간 소외·기술 격차를 사례에서 찾아낼 수 있다.
낙관론·비관론·균형 잡힌 관점을 비교하고, 과학 기술의 양면성을 설명할 수 있다.
'할 수 있다'와 '해도 된다'를 구별하고, 가치 중립성을 인정하는 입장과 부정하는 입장을 책임과 연결해 설명할 수 있다.
과학 기술의 책임을 누가, 어느 단계에서 지는지 말하고, 도덕적 상상력이 필요한 까닭을 설명할 수 있다.
생명 존중·미래 세대 권리 존중·생태 공동체 보호를 구별하고, 사회적 합의와 적정 기술의 뜻을 말할 수 있다.

이렇게 풀면 됩니다

2쪽 '한눈에 보는 전체 관계'를 먼저 보고, 세 부 가운데 오늘 볼 부분을 정합니다.
질문을 읽고 내 답을 한 번 말해 본 뒤 '핵심'과 예·용어를 읽습니다. '주의' 상자에서는 '≠'로 놓인 두 말이 왜 같지 않은지 스스로 설명해 봅니다.
한 부를 다 읽으면 10쪽·20쪽·31쪽 '한 장 정리'와 18쪽 가치 중립성 도식, 28쪽 세 가지 윤리 원칙 도식을 가리고 내용을 떠올려 본 뒤, 바로 뒤에 있는 그 부의 확인 문제를 풉니다.
36~38쪽 종합 확인까지 37문항을 풀고 39쪽부터의 정답과 해설로 맞춰 본 뒤, 틀린 문제는 '다시 볼 곳'에 적힌 질문으로 돌아가 다시 읽습니다.

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